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[主观题]

萌芽于l6世纪、兴起于l7世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是__。

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第1题

1、萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。

A.特朗普制

B.分组教学制

C.班级授课制

D.道尔顿制

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第2题

萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组形式是（)．A．特朗普制B．分组教

萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组形式是()．

A．特朗普制

B．分组教学制

C．班级授课制

D．道尔顿制

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第3题

萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组成形式是：（) A.特朗普制 B.

萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组成形式是：()

A.特朗普制

B.分组教学制

C.班级授课制

D.道尔顿制

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第4题

萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组成形式是（)．A．特朗普制B．分组

萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组成形式是()．

A．特朗普制

B．分组教学制

C．班级授课制

D．道尔顿制

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第5题

夸美纽斯是l7世纪的捷克教育家，其著作是__________。

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第6题

萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。

A.特朗普制

B.分组教学制

C.班级授课制

D.道尔顿制

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第7题

萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校，成型于近代学校，以夸美纽斯的百科全书式课程为代表，经赫尔巴特而模式化的课程类型是

A.学科课程

B.活动课程

C.必修课

D.正规课程

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第8题

教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《__________》。

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第9题

夸美纽斯是（）世纪捷克的教育家。

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第10题

教育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。（)

教育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。()

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