题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
小江是一名医务社会工作者，她可以为医生和患者之间沟通交流提供的工作有（）。
A.减少医疗纠纷
B.调解医生和患者之问的冲突
C.保证通畅的、高效的沟通渠道
D.提供疾病、医疗服务以及医学科学的信息
E.创造熟悉的、舒适的沟通环境
如搜索结果不匹配，请 联系老师 获取答案
A.建立专业关系
B.进行需求评估
C.稳定小江情绪
D.评估工作方案
E.实施工作计划
更多“小江是一名医务社会工作者，她可以为医生和患者之间沟通交流提供…”相关的问题
第1题
小江是消防官兵，在一次灭火行动中，意外受伤入院治疗。入院后，医务社会工作者小王在随医生巡诊得知小江情况后，向主治医生了解病情，询问经历受伤后的治疗和心理状况，并告知自己的联系方式，其目的在于（）
点击查看答案
第2题
小江在部队服役期间因工受伤，入院后，医务社会工作者小王在随医生巡诊得知小江情况后，向主治医生了解病情，询问经历，受伤后的治疗和心理状况，并告知自己的联系方式，其目的在于()
A.建立专业关系
B.进行需求评估
C.稳定小江情绪
D.评估工作方案
E.实施工作计划
第3题
小美是小学六年级的学生，患有多动症，学校老师对小美日渐失去耐心并心生厌烦，患有焦虑症的母亲也经常与小美吵架。一次，母亲情绪失控，将小美打伤，小美被送往医院诊治。针对小美的问题，医务社会工作者与小美一家、医生、心理治疗师、老师以及学校的社会工作者，商量并制订服务计划。在上述过程中，医务社会工作者采取的服务策略是（）。
A.资源分配
B.支持鼓励
C.综合辅导
D.个案管理
第4题
小兰自父母离婚后就总喜欢把自己关在屋子里，不愿外出，也不愿与其他人沟通，慢慢出现了自闭症的症状。在学校里，小兰不与其他同学交流，对于老师的提问也充耳不闻。开始时老师还耐心地劝导小兰，但时问久了，看不到任何成效，老师也失去了耐心，甚至不再愿意去管她。小兰的母亲因为丈夫的背叛也整日以泪洗面，甚至患了忧郁症，对于小兰的生活和学习也不太关心，有时会因为女儿的默不作声而气愤地动手打她。针对小兰家里的这种情况，医务社会工作者与小兰一家、医生、心理治疗师、老师以及学校的社会工作者，共同商量并制订服务计划。在这个过程中，医务社会工作者采取的服务策略是（）。
A.综合辅导
B.个案管理
C.资源分配
D.支持鼓励
第5题
医务社会工作者小许在探访一名肺癌晚期住院患者时发现，面对日渐恶化的病情。该患者及其子女处于极度悲伤和绝望中，其子女因联系社区照护机构屡屡受挫而身心疲惫。小许综合评估了该患者家庭的状况，用冥想与正念治疗对该患者及其子女进行干预以缓解他们的身心压力。小许的干预过程属于舒缓疗护中的（）。
A.情绪心理辅导
B.临终关怀
C.照护支持服务
D.哀伤辅导
第6题
王女士是一名乳腺癌早期患者，她觉得是因为自己“上辈子作了孽”，才被如此惩罚，性格变得越来越自
卑和孤僻，不肯继续接受化疗，身体状况进一步恶化。她的主治医生请医务社会工作者小乔协助解决王女士的问题。小乔在与王女士几次沟通后，决定运用认知行为理论帮助她。下列介入措施中，体现小乔扮演教育者角色的是()。
点击查看答案
A.与王女士探讨其思维方式，并讨论其认知错误
B.帮助王女士运用科学知识进行反思、修正行为
C 与王女士一起讨论确定行为修正的目标及策略
D.协助王女士养成良好的习惯，调整自己的生活
第7题
陆平是一名医务社会工作者，在患者就诊之后，他还需要参与患者的诊断和医护计划的制订以及后续的跟进服务。具体包括（）。
A.提供接诊服务
B.参与诊断
C.简短辅导
D.住院安排
E.介绍医院的服务内容
第8题
初中三年级男生小亮手部皮肤溃烂，医生诊断为重度神经性皮炎，可能由心理紧张引起。医生在完成医疗处置后，将小亮转介给医务社会工作者小黄。小黄评估后，决定运用心理社会治疗模式提供服务。他先与小亮妈妈进行交流，分享了自己帮助女儿缓解压力的心得。此时，小黄采用的治疗技巧是（）
A.直接治疗技巧之非反思性技巧
B.直接治疗技巧之反思性技巧
C.间接治疗技巧之直接影响技巧
D.间接治疗技巧之维持性技巧
第9题
患者的治疗方案完成后，医务社会工作者的任务是（）。
A.帮助医生疏导患者的情绪
B.帮助医生制订患者的家庭疗养计划
C.帮助医生和患者家属一起制订患者的出院计划
D.帮助医生向患者解释为什么采用这种治疗方法
第10题
患者的治疗方案完成后，医务社会工作者的任务是（）。
A.帮助医生疏导患者的情绪
B.帮助医生向患者解释为什么采用这种治疗方法
C.帮助医生和患者家属一起制订患者的出院计划
D.帮助医生制订患者的家庭疗养计划
