题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
《0的认识和有关0的加减法》是《数学（人教版）》一年级上册的教学内容，请设计合理的问题情境帮助学生理解和掌握0的含义。
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A.运用布尔代数方法，可以分析和设计以二进制为基础的电子计算机电路
B.搜索引擎服务，并非利用布尔运算完成的
C.现在计算机的速度和功能增强了无数倍，但计算原理还是二进制
D.把数据转化为由0和1组成的二进制数，可以把数学或逻辑计算转化为布尔运算
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第5题
芳芳数积木，花花问他有几块三角形，芳芳点数:“1、2、3、4、5、6，6个三角形”，花花又给他四块，问她现在有多少块三角形积木芳芳边点数边说:“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有十块啦！”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区（）
A.认识和命名更多的几何图形
B.默数，接着数等计数能力
C.以一一对应的方式数10以内的物体，并说出总数
D.通过实物操作进行十以内加减法的运算能力
第6题
芳芳数积木，花花问他有几块三角形，芳芳点数：“1、2、3、4、5、6，6个三角形”，花花又给他四块，问她现在有
多少块三角形积木？芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有十块啦!”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区()
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A.认识和命名更多的几何图形
B.默数，接着数等计数能力
C.以一一对应的方式属实以内的物体，并说出总数
D.通过实物操作进行十以内加减法的运算能力
第7题
在大班的数学区，王老师投放了一些操作材料，以帮助幼儿练习10以内的加减法。一般情况下，哪种最有助于数学思维的发展呢()?
A.用四色田字板、四种颜色的花、骰子、数字卡片等教具设计一个“种花”的游戏，2～4名孩子轮流掷骰子，根据骰子数量选择对应的花的数量放在相应颜色的色板中，谁先种满数字卡表示的同种颜色花朵数量，就可以收集这些花，最后看谁的花多
B.用易拉罐做的“算式转筒”，在罐子上写出0～9的数字和“+”“-”等符号，幼儿转动罐子就可以进行加减运算
C.将台式月历五等分，按照加减算式的格式贴上相应的数字或符号，幼儿可以翻动台历纸，进行加减练习
D.投放各式各样的纸花，花心里写着算式，幼儿计算出结果后把花放到贴有对应数字的瓶子里
第8题
宋代诗人苏轼在《题西林壁》一诗中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这体现了（）
A.人无法真正认识事物
B.客观事物是不断变化的
C.人的主观认识要受到客观条件的限制
D.人的主观认识不受客观条件的限制
E.0
