以下关于职业倦怠，说法错误的是（)。

下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是()。

A.职业倦怠是一种与职业有关的综合症

B.职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著失衡的知觉

C.职业倦怠完全是受个体因素的影响

A.可能有发展类的阻碍，如团队内没有上升空间

B.可能有情感类的阻碍，比如一直做的还不错但缺少表彰和曝光的机会

C.对于发展类的阻碍，可以尝试高塔低配

D.对于有职业倦怠的，也可以尝试给老员工放个长假

关于职业倦怠的静态式概念描述错误的()

A静态的职业倦怠概念所描述的是职业倦怠发展的过程

B职业倦怠是工作压力的结果之一

C情绪衰竭是职业倦怠的核心

D去个性化描述的是倦怠的人际关系维度

A.是一种状态

B.不是状态是心态

C.是身体疲劳导致

D.对心理健康没有影响

A.表现为情感枯竭、态度疏远

B.个人成就感降低

C.共情意愿降低，并表现出随时间进一步降低的趋势

D.虽然不会导致医疗错误增加，但会使患者满意度降低

E.叙事医学是对付职业倦怠的有利工具

A.职业倦怠的动态式概念是从其发展的过程来定义的

B.一阶段是应激过程

C.二阶段是疲劳阶段

D.三阶段是个体的防御性应对，是快速发展而来的

A.早期警告阶段开始出现许多压力警告信号

B.慢性症状阶段是职业倦怠的早期阶段

C.危机阶段，人们已经失去了工作动力和愿望

D.耗尽精力阶段，人们会选择逃离工作

A.工作压力是一种即时反应，不是一个长期发展的过程

B.职业倦怠与工作情境相联系

C.抑郁者入睡困难，而倦怠者易早醒

D.倦怠者自责的内容更现实

A.寻求咨询师的帮助也是靠自己

B.只有精神病才需要心理咨询

C.个体可以不借助咨询师而自行缓解职业倦怠

D.借助心理咨询可降低机会成本和经济成本

A.这是教师因不能有效应对工作压力而产生的极端心理反应

B.这是教师伴随长期高水平压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态

C.职业倦怠需要正确认识和有效的应对方式

D.职业倦怠离我们还很远，不需要了解