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[单选题]

有学者认为,近代中国实际上经历了 “西化”、“反西化”、“近代化”三个交叉的探索过程。下列各项中,符合“反西化”和“近代化”内容的是()

A.虎门销烟 太平天国运动

B.义和团运动 辛亥革命

C.辛亥革命 戊戌变法

D.太平天国运动 义和团运动

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第1题

近代中国向西方学习的主题不断变革。从“中体西用”到“全盘西化”,再到20世纪30年代的“充分西化”,40年代则演变为“现代化”。这种变化反映了近代中国向西方学习()

A.并不适合中国国情

B.与救亡图存相结合

C.逐渐趋向于理性化

D.由器物深入到制度

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第2题

有学者认为,从1689年到1832年,英国国王与议会的权力关系经历了:“确定关系”—“保持均衡”—“均衡关系被破坏”的演变过程。这一过程体现了()

A.近代代议制的确立

B.议会改革最终完成

C.责任内阁制的形成

D.君主立宪制的完善

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第3题

有学者认为,辛亥革命强调暴力、坚待暴力,但暴力的程度并非想象得那么激烈,那么死板,但实际上对分寸、阶段的把握还是比较准确的。革命党人基本做到了有原则有斗争,同时也有理性、适度的妥协让步。该学者的观点()

A.强调了暴力斗争的局限性

B.淡化了革命党人的领导作用

C.指出了改良方式的合理性

D.肯定了革命党人的斗争方式

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第4题

有学者认为,鸦片战争以来,中国与世界的互动经历了被迫融入世界、主动融入世界、与世界相互影响和相互适应三个阶段。其中“被迫融入世界”阶段始于()

A.开放五口通商

B.开展虎门销烟

C.创办新式学堂

D.组建新式海军

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第5题

有学者认为,明中后期实际上形成了皇帝、内监、内阁的三角权力关系,皇权成为官僚利益的仲裁者这一角色,因此不再需要事必躬亲,甚至明中叶后在中央决策体系中皇帝已成为一种“垂拱而治”的模式,因此明代皇权“受制于臣下之多,也是历代不多见的”。该学者认为明中后期()

A.皇权受到运行机制的制约

B.实现了权力的分权与制衡

C.政治的黑暗腐朽持续加强

D.君主专制不断的得到加强

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第6题

有学者认为,中国近代经历了三次大的思想解放运动。第一次是对“华夷之辩”观念的突破,第二次是对“道”“器”观念的突破,第三次则是对传统文化束缚的突破。下列与“第三次突破”直接相关的是()

A.师夷长技以制夷

B.提倡实业救国

C.物竞天择、适者生存

D.科学

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第7题

就文本的理解和研究来说,清代的学者认为,学问之道不外乎辞章、义理、考据三方面,这种观点实际上体现了前者问题的正确认识。()
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第8题

494年末,孝文帝禁止穿鲜卑服,要求鲜卑人穿汉服。后来又规定改说汉语,改鲜卑姓为汉姓。……499年孝文帝去世后,北魏即进入内部动乱不已的多事之秋……因此,有学者认为造成北魏后来局面的根源,实际上可以追溯到孝文帝改革。这反映了孝文帝改革()

A.加速了鲜卑族的封建化

B.产生了明显的副作用

C.进一步促进了民族融合

D.历史影响具有双重性

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第9题

美国学者伯顿认为教师发展经历了3个阶段()。

A.求生存阶段

B.调整阶段

C.专家生涯阶段

D.成熟阶段

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第10题

以伯顿为首的美国一批学者,提出了教师生涯循环发展理论。认为教师发展经历了3个阶段:求生存阶

段、调整阶段、成熟阶段。()

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