1.下面诗词是后人对项羽的评价，有同情和肯定观点的两项是()
①宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。(毛泽东)
②江东子弟多才俊，卷土重来未可知。(杜牧)
③江东子弟今虽在，肯与君王卷土来!(王安石)
④至今思项羽，不肯过江东。(李清照)
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
2.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是()
A.项羽的军队在演下安营扎察，在刘邦及请凝的军营四面唱起楚歌，向的上演了一出“霸王别姬”的悲剧
B.项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得没有脸市见江东父老
C.节选的内容主要写了垓下之围和乌江担波，都表现了项羽在末路中的英雄本色
D.垓下之围谊染悲剧气氛，乌江自勿精雕细解冲态，都写得活灵活现，有形有神
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第2题
A.项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。
B.项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得没有脸面见江东父老。
C.节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英雄本色。
D.垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神
第6题
在《垓下之围》中，“瞋目而叱” 是下面哪一个场景的典型情节（）。 A.东城快战 B.决战楚汉 C.自刎乌江 D.霸王别姬
第7题
在《垓下之围》中，“虞兮虞兮”的悲歌是下面哪一个场景的典型情节（）。 A.自刎乌江 B.决战楚汉 C.东城快战 D.霸王别姬
第9题
A.补写文本是为了引导学生深入地解读课文
B.学生只有把握了作品行文中前后情绪上的悲喜变化，才能补写好这个过渡段
C.这个教学过程充分体现了学生的自主探究和合作学习
D.补写文本后，教师让学生写的段落和文本作一下比较并进行点评，效果或许会更好
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