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[判断题]

课程设计与评价实践与折中模式的最大特点在于课程决策的途径-集体决议。（)

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第1题

课程设计与评价实践与折中模式的创始人是（)。

A.施瓦布

B.皮亚杰

C.赫尔巴特

D.查特斯

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第2题

美国课程理论家斯滕豪斯（L. Stenhouse)在对目标模式批判的基础上提出了（)

A. 批判模式

B. 过程模式

C. 外观模式

D. 实践与折中模式

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第3题

课程论作为教育学的一门分支学科，其研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。（)

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第4题

课程设计与评价批判模式的理论基础包括（）等。

A.现象解释学

B.社会批判理论

C.知识社会科学

D.后现代主义

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第5题

课程设计与评价过程模式特征包括（）。

A.行为导向的目标

B.强调结果性评价

C.强调以程序原则为依据进行课程设计

D.强调形成性评价

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第6题

课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中课利用的的自然资源和社会课程资源的总称。包括

A.文字与音像资源

B.人力资源

C.实践活动资源

D.信息化资源

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第7题

课程设计与评价过程模式主要代表是被尊为“现代课程理论之父”的泰勒所创立的“泰勒模式”。（)

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第8题

一般认为，课程设计的目标模式是由()组成的。

A.确定目标

B.选择内容

C.筛选方法

D.组织与实施

E.评价

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第9题

杜威的课程设计教学模式的结构是：设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价。（)

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第10题

课程设计中的目标模式的四个基本步骤依次是（）

A.确定目标一组织与实施一选择内容一评价

B.确定目标一选择内容一组织与实施一评价

C.选择内容一确定目标一组织与实施一评价

D.组织实施一选择内容一确定目标一评价

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