题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷5=24（人），这一做法体现了（）

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

如搜索结果不匹配，请联系老师获取答案

您可能会需要：

重置密码查看订单联系客服

安装赏学吧APP，拍照搜题省时又省心！

更多““除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算…”相关的问题

第1题

“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人) 12÷2=6（人)，12÷1

“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了()

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

点击查看答案

第2题

“除数是小数的除法”某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来12/3=4（人）,12/2=6（人）,12/1=12（人）。12/0.5=24（人）。这一做法体现了（）

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

点击查看答案

第3题

“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人） 12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

点击查看答案

第4题

“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人）12÷2=6（人），

12÷1=12（人），12÷0.5=24(人)，这一做法体现了【】

A.巩固性原则

B．直观性原则

C．理论联系实际原则

D．因材施教原则

点击查看答案

第5题

“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答以分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4 （人），12÷2=6

（人），12÷l一12（人），12÷o。5=24（人），这一做法体现了

A.巩固性原则 B．直观性原则 C．理论联系实际原则 D.因材施教原则

点击查看答案

第6题

“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人）12÷2=6（人），12÷1=

12（人），12÷0．5= 24（人），这一做法体现了()．

A．巩固性原则

B．直观性原则

C．理论联系实际原则

D．因材施教原则

点击查看答案

第7题

“除数是小数的除法”，某老师把学生分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12-0.5=24（人），这一做法体现了（）。

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

点击查看答案

第8题

“除数是小数的除法”，某老师把学生分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12-5=24（人），这一做法体现了（）

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

点击查看答案

第9题

教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人)，12÷2=6（人)，12÷0.5=24（人)，这一做法体现了_____原则。

点击查看答案

第10题

教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来:123=4（人），122=6（人），120.5=24（人），这一做法体现了____。

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

点击查看答案

警告：系统检测到您的账号存在安全风险

为了保护您的账号安全，请在“赏学吧”公众号进行验证，点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证，验证成功后方可继续查看答案！

微信搜一搜

赏学吧

点击打开微信

警告：系统检测到您的账号存在安全风险

抱歉，您的账号因涉嫌违反赏学吧购买须知被冻结。您可在“赏学吧”微信公众号中的“官网服务”-“账号解封申请”申请解封，或联系客服。

微信搜一搜

赏学吧

点击打开微信