凭借工具书识字需具备的知识和能力包括（)。

A.混沌阶段

B.清晰阶段

C.以上都不是

D.模糊阶段

A.知识

B.技能

C.特质

D.政策

A.有足够的时间投入

B.需自学能力和知识吸纳本领

C.对科研问题具备快速理解的悟性

D.有良好的人际沟通和协调能力

A.字词句篇的积累,语感的养成

B.思维品质的培养

C.语文学习方法和习惯,识字写字,阅读写作和口语交际的能力

D.文化品位,审美情趣,知识视野

E.情感态度,思想观念

A.识字的评价，要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。

B.评价要有利于激发学生识字、写字的兴趣，帮助学生养成写规范字的习惯，杜绝错别字。

C.第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二学段还要关注学生的毛笔书写，第三、四学段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。

D.义务教育只有第一、二学段的写字评价要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。

A.九年一贯整体设计，体现了语文课程的整体性，阶段性和连续性的人才培养的思路。

B.目标设计的结构框架按照纵横两条线索展开，一是纵向线索，另一条横向线索。

C.横向按照“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度展开，这是显性的线索。

D.目标包括“识字与写字”“阅读”“习作“”口语交际“”综合性学习“五个领域。