指标点分解是为了建立面向产出的教育教学体系,有助于产出达成度的评价,可从如下两个方面判断毕业要求指标点分解是否合理 :1. 是否与当前基本教学体系相适应,对“教”与“学”具有导向作用,即可落实2. 是否能够通过客观可行的考核方式评价其达成情况,即可评价（）

A．面向产出的课程评价机制

B．毕业要求达成度评价机制

C．课程体系合理性评价机制

D．培养目标合理性评价机制

A．是否已建立了面向产出的课程质量评价机制(课程目标、评价体系)并已实施

B．是否已建立了毕业要求达成情况评价机制并已实施

C．面向产出的内部评价机制(课程质量、毕业要求)是否纳入专业的质量管理体系

D．专业对产出目标达成情况的自我评价结果能否支撑预计目标

A．分解的指标点只能通过课程作为支撑

B．分解的指标点是否能全面反映对应毕业要求项的内涵

C．每个指标点要求的达成是否能通过相关支撑课程及其实施进行评价与判定

D．分解后的指标点需能进行计算评价

A．专业内部应该采用面向产出的教学评价

B．专业内部应建立毕业要求达成评价机制

C．专业内部有充足的材料能够证明教师教学水平达到了一定要求

D．专业内部有充足的材料能够证明培养的学生达到了预期的能力要求

A．培养方案中，毕业要求须覆盖标准、可衡量

B．课程体系对毕业要求的支撑布局需合理、任务明确

C．教学大纲中，有明确的课程目标，教学内容、方法和考核要求能够支撑课程目标

D．教学环节的考核评价数据，能体现学生的相关能力，评价方法基本合理，评价结果能反映产出目标的达成情况