教学策略具有（)。

教学策略具有高效性。（)

教学策略具有综合性。（)

教学策略不具有（)。

教学策略具有可操作性。（)

教学策略具有（)。

教学策略具有灵活性。（)

教学策略具有（)等等特征。

王老师在讲《地震中的父与子》一课时，从学生感悟自己和父亲的情义开始，引导学生自读自悟，并以小组合作交流，着重探究人物的外貌、动作、神态在表达上的作用，学生明白这对父子为什么了不起，加深体会父爱的伟大。王老师的课堂教学策略主要解决了学生”爱学”、”会学”、”善学”三方面问题，下列哪个说法不属于课堂教学策略的三个体系：（)

运用PBL教学策略时，问题性自始至终贯穿在整个教学过程中，因此PBL教学策略具有问题性、探究性，但不具有情境性、合作性。

教学策略不是“万金油”式的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有（）。