B．在教学中，教师充当教材解说者的角色
C．对一些新的教学模式、学习方法，教师不能生搬硬套，结果只学到皮毛未掌握其精髓。方式方法好不好，并不在于它新颖不新颖，而在于它适合不适合教材和学生
D．多接触新鲜事物，多与学生交流，了解他们的想法和需求也是今后工作中不可忽视的方面
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第1题
A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出学的可能性，从而使吕蒙无可推辞
B.鲁肃与吕蒙的对话，只有正面烘托，突出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性
C.鲁肃与吕蒙议论正事时，吕蒙展现出来的才华让鲁肃大惊
D.鲁肃与吕蒙结友而去，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长
第2题
第3题
A.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
B.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神
C.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评
D.在对待自我上，新课程强调反思
第4题
A.甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书
B.乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业
C.甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的
D.甲文段孙权指出学的必要性；乙文段羊子之妻指出学要不断积累，持之以恒
第5题
A.孙权一语道破，向吕蒙指出学的必要性，即因其当涂掌事的重要身份，所以不得不学
B.卿今者才略，非复吴下阿蒙是鲁肃情不自禁地赞叹，侧面烘托出吕蒙变化之大简直判若两人
C.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吕蒙骄傲地认为自己才略进步之大， 是因为天资聪明过人。吕蒙骄傲地认为自己才略进步之大
D.鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃的敬才和爱才，侧面表现了吕蒙才略的 惊人长进
第6题
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