下列选项中,关于数学教学目标与重点、难点的关系的说法,错误的是:

A.知识与技能目标：通过具体生活情景了解“24时计时法”的意义，学会用“24时计时法”正确表示一天中的某一时刻并能解决一些简单生活问题

B.过程与方法目标：通过直观操作、演示、观察再到抽象思维，发现“24时计时法”的特征，感受数学思考的条理性和数学结论的确定性

C.情感态度与价值观目标：通过主动参与数学活动体会到生活中充满数学，树立学好数学、用好数学的意识

D.教学重点：使学生理解和发现普通计时法与24时计时法之间的联系与区别；教学难点：“24时计时法”的意义

自由选择一个教学内容，写一个教学设计。

要求：教学目标、教学重点和难点的确定，教学方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评价，都要按照《数学课程标准》的要求，充分落实知识与能力、数学思考、解决问题、情感与态度四个目标。

自由选择一个教学内容，写一个教学设计。

要求：教学目标、教学重点和难点的确定，教学方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评价，都要按照《数学课程标准》的要求，充分落实知识与能力、数学思考、解决问题、4隋感与态度四个目标。

A.易懂的知识点与案例

B.不易理解的重点概念

C.教学难点的操作示范

D.知识原理的实践应用

A.于教师利用多种媒体，使得教学内容显得更加丰富

B.能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量与效率

C.便于观摩示范教学，扩大教学规模

D.能用于开展新型教学模式的教学实验与研究,还能用于专题讲座、学术报告等活动

A.重点

B.难点

C.关键

D.重点和难点

A.教学目标与教学重点往往是一致的

B.教学重点和教学难点在一定条件下是相互转化的

C.教师备课时的难点往往会是教学的难点

A.A. 与美术课堂教学三维目标紧密结合

B.B. 为解决教学重点和难点服务

C.C. 激励学生的参与与互动