儿童的音乐教育不是让孩子走向音乐，而是通过你的多感官的艺术教学形式，让音乐发自于（)？

幼儿音乐教育的目的主要是让孩子感受音乐的情感而不是音乐技能的训练。（)

奥尔夫真正创造的不仅仅是这些乐器，而是一种音乐教育理念，在这里，奥尔夫乐器只是代名词罢了，它更多地是意味着一种基于本能、自然地体验音乐，感受快乐，使孩子全面成长的一种理念。

奥尔夫真正创造的不仅仅是这些乐器，而是一种音乐教育理念，在这里，奥尔夫乐器只是代名词罢了，它更多地是意味着一种基于本能、自然地体验音乐，感受快乐，使孩子全面成长的一种理念

奥尔夫音乐教育是（）的音乐教育。它不只是音乐本身，它是以节奏为纽带，把动作、舞蹈、语言紧密联系在一起的，是一种由人们自己参与和创造的音乐，人们不是作为听众，而是作为合奏者参与到音乐中去。

原本性的音乐教育就是基于人们的兴趣爱好，通过多感官的艺术形式，让人们自发地去表现和创造音乐，与此同时得到整体素质的提高和良好的审美的艺术修养。

儿童认为，违背规则的行为一定受到惩罚，但是不考虑惩罚行为与惩罚本身的关系，比如孩子打碎了教室玻璃，不是让他赔，而是要打他。这是出于什么样的心理

儿童认为，违背规则的行为一定受到惩罚，但是不考虑惩罚行为与惩罚本身的关系，比如孩子打碎了教室玻璃，不是让他赔，而是要打他。这是出于什么样的心理

入园是学前儿童从家庭走向社会的第一步，让孩子在2－3岁接受（)是非常重要的。

六月以儿童节登场。节日是对日常生活的突破，是相关意义的汇聚之日。节日是欢庆、追念与反思的日子。时至今日，我们庆祝儿童节，固然不是为了让大人领导们观赏孩子们辛勤排练出来的节目，也不只是带孩子们逛逛动物园，看看木偶戏，打打儿童版真人CS。作为家长准家长的我们，或应扪心自问：究竟怎样一种亲子关系，才会培育出孩子健全的人生起点？究竟选择怎样的教育，才会让孩子不是被塑造为社会的一颗螺丝钉，而是成长为自由思想

奥尔夫音乐教育中的经典课例尊重了孩子身心成长特点规律，更尊重了音乐的感知觉规律