更多“罗大佑的歌曲中，不是体现古典自然优美的情绪的是”相关的问题
第1题
“声情并茂”中的“情”，不是只单纯的歌曲内容，而是更广义的对美的情感体现
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第2题
罗大佑的歌曲中，既有化优美古典为自然的情绪，同时又有()。
A.桀骜不驯，冲破束缚的狂躁
B.私人叙事般的柔情
C.对现实生活充满信心的高亢嘹亮
D.诉说现代都市成活所造成的茫然感
第3题
为了保护幼儿的声带，正确的做法是（）。
A.让幼儿大声为同伴加油
B.用自然、优美的声音说话
C.朗读长句
D.唱成人歌曲
第4题
下面哪一个不是古希腊雕塑古典盛期后期作品的风格？()
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第5题
模拟手法的运用，不是简单的照抄照搬自然中的形象或事物，而是要抓住模拟对象的特点进行提炼、概括和加工，用最简洁优美的形式塑造耐人寻味的家具形体
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第6题
情感陶冶法是教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法，它是用以景染情的原理对受教育者产生影响，“让学校的每一面墙壁都开口说话”正是体现了这一方法。（)
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第7题
下面的音乐中不适合给胎儿听的胎教音乐有（)
A.中低频成分的音强占主要优势的歌曲
B.宁静或优美的器乐曲
C.富于节奏感的摇滚音乐
D.欢快、明朗的声乐曲
第8题
下面的音乐中不适合选做给胎儿听的胎教音乐的是()
A.中低频成分的音强占主要优势的歌曲
B.宁静或优美的器乐曲
C.富于节奏感的摇滚音乐
D.欢快、明朗的声乐曲
第9题
词作家乔羽《让我们荡起双桨》堪称词中典范，（）表现了社会主义建设时期儿童茁壮成长，更以优美的旋律和意境，借儿童之口，轻松愉快地唱出了人们在共和国朝阳下的幸福心情。
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第10题
冯老师在备课音乐《友谊的回声》时，希望学生在优美的音乐及有趣的游戏中学习强弱音符，并初步运用在歌曲中。这符合三维课程目标中的（）
A.过程与方法目标
B.知识与技能目标
C.思维与智慧目标
D.情感态度与价值观目标
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