A.Y.是
B.N.否
第5题
A.文章歌颂了纯美的人性。
B.文章写出了“我”的年少幼稚。
C.课文从一个侧面反映了当时的社会生活。
D.“卖灶糖的老汉也不再开那玩笑——叫我是他的小媳妇了”,倒不是因为“我”已经长大了,懂得害臊,而是老汉觉得自己快死了。
第6题
A.内容反应技术
B.情感反应技术
C.情感表达技术
D.封闭式提问技术
第7题
A.文章歌颂了纯美的人性。
B.文章写出了“我”的年少幼稚。
C.课文从一个侧面反映了当时的社会生活。
D.“卖灶糖的老汉也不再开那玩笑——叫我是他的小媳妇了”,倒不是因为“我”已经长大了,懂得害臊,而是老汉觉得自己快死了。
第9题
爱,在温柔的心中一触即发的爱,/以我现在被剥夺了的美好的躯体/迷惑了他;那样儿至今还使我痛苦。/爱。不许任何受到爱的人不爱,/这样强烈地使我欢喜他,以致,/象你看到的,就是现在他也不离开我。/爱使我们同归于死;/该隐狱在等待那个残害我们生命的人。/他们向我们说了这些话。/我听到这些负伤的灵魂的话以后,/我低下了头,而且一直低着,/直到那诗人说:"你在想什么?"/我回答他,开始说道:"唉唉!/什么甜蜜的念头,什么恋慕/把他们引到了那可悲的关口!"/于是我又转过身去向他们,/开始说道:"弗兰采斯加,你的痛苦/使得我因悲伤和怜悯而流泪。/可是告诉我:在甜蜜地叹息的时候,/爱凭着什么并且怎样地/给你知道那些暧昧的欲望?"/她对我说:"在不幸中回忆/幸福的时光,没有比这更大的痛苦了;/这一点你的导师知道。/假使你一定要知道/我们爱情的最初的根源,/我就要像一边流泪一边诉说的人那样追述。/……当这个精灵这样地说时,/另一个那样地哭泣,我竟因怜悯/而昏晕,似乎我将濒于死亡;/我倒下,如同一个尸首倒下一样。
第10题
问题:请从学生观的角度,评析这位老师的教学行为。
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