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孟子《寡人之于国也》围绕民不加多和如何使民加多的问题展开论述()

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第1题

下列关于文学常识的解说,错误的一项是()

A.《寡人之于国也》一文仅仅围绕“民不加多”和如何使“民加多”这一线索展开,体现了孟子主张的王道政治。

B.《兰亭集序》的作者王羲之,是东晋书法家,有“书圣”之称,也擅长诗文。

C.桑地亚哥是美国著名作家海明威创作的中篇小说《老人与海》中的主人公,这个形象具有很强的象征意蕴。

D.《史记》是我国第一部叙事详细、纪年完整的国别体历史著作,作者是西汉时期的司马迁。

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第2题

《寡人之于国也》中,孟子与梁惠王讨论的中心议题是()

A.为什么“王好战”

B.如何使“民加多”

C.不可以“违农时”

D.必须要“谨庠序”

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第3题

使《寡人之于国也》一文展开论述的问题是()

A.五十步笑百步

B.为何民不加多和如何使民加多

C.如何养生丧死无憾

D.如何以德治国和如何使民加多

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第4题

孟子《寡人之于国也》认为使民加多的根本措施是 ()A.军事扩张 B.发展生产 C.鼓励生育

孟子《寡人之于国也》认为使民加多的根本措施是 ()

A.军事扩张

B.发展生产

C.鼓励生育

D.实行仁政

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第5题

《寡人之于国也》这篇文章展开论述的问题有()。

A.民不加多

B.兵不加多

C.粮不加多

D.如何使民加多

E.如何使粮加多

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第6题

下列孟子《寡人之于国也》的文句中,最能体现其文主旨的是A.寡人之民不加多B.五十步笑百步C.申之以

下列孟子《寡人之于国也》的文句中,最能体现其文主旨的是

A.寡人之民不加多

B.五十步笑百步

C.申之以孝悌之义

D.王无罪岁,斯天下之民至焉

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第7题

下列孟子《寡人之于国也》中的文句最能体现文章主旨的是

A.寡人之民不加多

B.五十步笑百步

C.申之以孝悌之义

D.王无罪岁,斯天下之民至焉

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第8题

教学《寡人之于国也》,教师设计了三个思考题:梁惠王为何对“民不加多”倍感忧虑?孟子比喻的特点是什么?“五十步笑百步”的寓意何在?孟子的“仁政”思想在本文中是如何体现的?今天可做哪些合理的引申?对该教师的设计意图评价不恰当的一项是()。

A.三个问题难易程度相当,训练了学生的口头表达能力

B.整体设计考虑了学情,结合生活实际,符合学生的认知水平

C.前两个问题有助于学生更深刻了解孟子的论辩特色及“仁政”思想

D.第三个问题是对课文内容进行了了延伸,联系具体实际,提高了学生的思维分析能力。

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第9题

《寡人之于国也》紧接“河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。”之后的一句是()。

A.察邻国之政,无如寡人之用心者。

B.邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?

C.寡人之于国也,尽心焉耳矣。

D.王如知此,则无望民之多于邻国也。

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第10题

民是什么结构的字

阅读《寡人之于国也》片段,回答下列各小题:

梁惠王日:“寡人之于国也,尽心零耳矣!河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?”

解释这段文字中加点的字。

于: 焉: 凶:加:

这段文字在全文论证结构中起什么作用?

梁惠王自认为“尽心”,为何却“民不加多”?

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!

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