关于学习内科护理学的目标与任务，下列说法正确的是（)

A.老年护理学与社会科学、自然科学相互渗透

B.老年护理学是内科医学的一个分支

C.老年护理学主要研究老年期的身心健康和疾病护理特点

D.解决老年健康问题时，多学科协作的意义尤为凸显

A.解决老年健康问题时，多学科协作的意义尤为凸显

B.老年护理学主要研究老年期的身心健康和疾病护理特点

C.老年护理学与社会科学、自然科学相互渗透

D.老年护理学是内科医学的一个分支

A.解决老年健康问题时，多学科协作的意义尤为凸显

B.老年护理学主要研究老年期的身心健康和疾病护理特点

C.老年护理学与社会科学、自然科学相互渗透

D.老年护理学是内科医学的一个分支

A.只要学习目标

B.只要任务目标

C.学习目标和任务目标都需要

D.学习目标或任务目标任选一个就可以

A.进行自我管理时，关注的重点是自己在学习中的感受，而不是学习任务的完成与否

B.学习任务结束了，自我管理也结束了

C.一边学习一边记录任务完成情况，会打断学习的思考过程，不宜用于自我管理

D.自我管理需要结合学习目标、过程、结果的反思与评价进行相应奖罚

A.学习策略是学习者为完成学习目标而积极主动使用的，具有较强的目的性和自觉性，学习策略总是与学习效果和效率紧密相连

B.学习策略是学习者制定的学习计划或方案，由大量的规则、技能和方法步骤构成，可以是学习的思路与方法，也可以是具体的活动或技巧

C.在学习过程中，学习策略的主要作用是对学习者学习活动进行自我调节和控制，需要学习者具备一定的元认知能力，与此同时，学习策略对学习活动进行调节和控制又是以学习者的认知策略为支撑的，是通过学习方法的调用来实现的

D.学习策略的种类繁多，不同的学习策略针对的任务不同，但对学习目标的达成作用几乎相同，使用的范围和程序也基本相同

A.动机强度与问题解决效率的关系呈倒U型曲线

B.动机越高，学习效率越高

C.任务难度不同，其最佳动机强度不同

D.学习动机越强，会选择越难的学习任务

A.学习策略是学习者为完成学习目标而积极主动使用的，具有较强的目的性和自觉性，学习策略总是与学习效果和效率紧密相联

B.学习策略是学习者制订的学习计划或制定的方案，由大量的规则、技能和方法步骤构成，可以是学习的思路与方法，也可以是具体的活动或技巧

C.在学习过程中，学习策略的主要作用是对学习者学习活动进行自我调节和控制，需要学习者具备一定的元认知能力，与此同时，学习策略对学习活动进行调节和控制又是以学习者的认知策略为支撑的，是通过学习方法的调用来实现的

D.学习策略的种类繁多，不同的学习策略针对的任务不同，但对学习目标的达成作用几乎相同，使用的范围和程序也基本相同

A.确保党的组织充分履行职能、发挥核心作用，确保党员领导干部忠诚干净担当、发挥表率作用，确保广大党员党性坚强、发挥先锋模范作用

B.把不断加强各级党组织和党员干部队伍建设作为开展学习教育的重要任务之一

C.抓住“关键少数”，抓实基层支部

D.坚持把推进学习教育常态化制度化与推进中心工作、重点任务有机结合起来

A.学习任务应该具有开放性和层次性，使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择

B.学习任务的设计应体现网络教室的优势，发挥网络环境的功能

C.学习任务的最终作品必须以多媒体形式呈现，如多媒体演示文稿、网页等

D.学习任务最好与学生的生活相联系