教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导

A.康复治疗师

B.体育教师

C.医生

D.康复教师

教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的辅具和伤害他的自尊心。()

A．开始做被动运动时，应合理、适度、循序渐进，强度不宜过大

B．鼓励病人使用健侧肢体完成日常活动及帮助患肢运动

C．感觉障碍的肢体可使用热水烫脚，增加肢体血液循环

D．康复训练包括肢体运动功能康复、精神康复、生理功能、社会功能和职业能力恢复的全面训练

A.如果肢体语言过于频繁，会让学生感觉很累，或者影响思路

B.动作不规范，对讲课效果不大，但还是应该避免此类情况

C.要适当和学生有眼神交流，让学生感觉到教师在关注他

D.眼神交流要适度，不要只盯着一个方向

A.通过角色扮演，让同学体验他们生活的不便，而能将心比心，理解他们的感受

B.由于动作协调困难，因此在自我照顾方面，需注意其卫生清洁问题，上厕所时可派一位小天使，给予其需要的协助

C.与他们沟通，以及与家长合作

D.鼓励适当的体育或活动课程，依体能状况，提供个别指导和协助，使他有团体参与感和隶属感

E.面对自己内心的感受，学习尊重他们

F.增加对障碍状况的了解，尽可能学习有关于疾病的起因、症状、诊断、治疗及教育价值

A．开始做被动运动时，应合理、适度、循序渐进，强度不宜过大，以免增加病人痛苦而拒绝训练

B．如一侧肢体有自主运动，可用健肢带动患肢在床上练习坐起、翻身及患肢运动;鼓励病人使用健侧肢体完成日常活动及帮助患肢运动

C．保护病人，床边应有保护设施，防止病人碰伤、坠床，防止发生意外事故;皮肤感觉障碍者，防止烫伤和冻伤

D．以上全对

A.十大问题

B.八大问题

C.五大问题

D.三大问题

A、物理和职业治疗师

B、体育老师

C、辅导员

D、生活保育员

A.A

B.B

C.C

D.D