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[主观题]
梁启超提出“国家之兴衰，在于人材;人材之盛衰，在乎学校”的教育主张。（)
梁启超提出“国家之兴衰，在于人材;人材之盛衰，在乎学校”的教育主张。()
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A.君子能长育人材，则天下喜乐之矣
B.济济多士，文王以宁
C.不信仁贤，则国空虚
D.众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处
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第3题
“昔人所须十年而成者，以一年毕之;昔人所待一年而习者，以一月毕之。成于剿袭、得于假倩。卒而问其所未读之经，有茫然不知为何书者。故愚以为八股之害，等于焚书，而败坏人材，有甚于咸阳之郊所坑者。”这是谁对科举的评价呢？
A.吕留良
B.冯桂芬
C.黄宗羲
D.顾炎武
第4题
我国古代就人力资源管理形成了许多精辟的见解，其中，可为现代“用人原则”所借鉴的是()。
A.夫人材不同，能有所异，故量能授官不可不审也
B.德必称位，位必称禄，禄必称用
C.论才、量能、谋德而举之
D.听其言而观其行
第7题
1899年，梁启超提出：“欲国家之独立，不可不谋增进国民之识力。欲增进国民之识力，不可不谋转变国民之思想。”下列属于戊戌变法的措施并在日后发挥此作用的是（）
A.编译《四洲志》
B.首次派遣留学生
C.废除八股，改试策论
D.京师设立大学堂
第8题
王夫之对湖湘文化的影响，主要体现在
A.确立了湖湘学派的学术宗旨， 要求“成就人材，以传道济斯民”，使岳麓书院成为湖湘学派的学术研究与人才培养的大本营，成为全国理学思潮发展的重要基地
B.强调兼容并蓄、博采众长与浩然独往、不囿于陈见的创新精神相结合的学风
C.传承和弘扬以“体用一如”、“心性互释”为特点的湖湘学术精神
D.注重春秋大义，严格夷夏、 人禽之防和君子小人之辩，力主经世致用的政治社会思想，弘扬湖湘学术中深厚久远的民族主义精神
第9题
甲午战争之时，李鸿章说：“以北洋一隅之力，搏倭人全国之师。”甲午战争后，梁启超在《中国积弱溯源论》中说：“是故吾国民之大愚，在于不知国家为何物。”这反应出（）。
A.日本己经成为资本主义强国
B.中日之间的差距主要表现在备战上
C.中国缺乏现代民族国家意识，呈“一片散沙”的状态
D.洋务运动未能实现中国的富国强民
