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[主观题]

呼应法是指教师在导人新课时设疑置惑，而在总结时释疑解惑。（)

呼应法是指教师在导人新课时设疑置惑，而在总结时释疑解惑。()

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更多“呼应法是指教师在导人新课时设疑置惑，而在总结时释疑解惑。（)”相关的问题

第1题

“一主五导”中的“五导”是指教师为主导，强调教师要根据教学需要不断变换“导”的角度和层面，活化教学，深化教学，包括导疑、()。

A.导析

B.导悟

C.导用

D.导融

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第2题

讲授先天性心脏病时从回忆心脏的解剖结构开始，属于哪种导课形式（）

A.温故导课法

B.设疑导课法

C.故事导课法

D.即兴导课法

E.概括导课法

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第3题

服饰色彩搭配中的（），是指决定整体服饰色彩总特征或是总倾向的色调统一。

A.色彩统一法

B.色彩衬托法

C.色彩呼应法

D.色彩点缀法

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第4题

直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导人方法。（)

直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导人方法。()

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第5题

教师提问要以（）为基础进行启发、诱导式设疑。

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第6题

教师在授课时要重视知识结构。（)

教师在授课时要重视知识结构。()

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第7题

陈老师从电影《陈毅市长》中选取了一些最能突出陈毅革命生涯和个性气质的镜头，对它们进行剪辑后播放给学生观看，由此导入新课《梅岭三章》的学习。这种新课导人方法其中（）

A.设疑导入

B.直观导入

C.析题导入

D.以旧换新

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第8题

教师结合学生已有知识，设置疑问、制造悬念，将学生的思维引入激发状态指的是()。

A.演播-设疑法

B.演播-讨论法

C.演播-情境法

D.演播-发现法

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第9题

启发式谈话法是教师根据学生已有认知结构设疑、启发、提问学生，并通过对话方式探讨新知识，得出

新结论，从而使学生获得知识的一种教学方法。()

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第10题

专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（）A．专家教师课时计划更简洁B．专家教师课

专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（）

A．专家教师课时计划更简洁

B．专家教师课时计划更灵活

C．专家教师注重以学生为中心来制订课时计划

D．专家教师的课时计划具有预见性

E．专家教师注重细节

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