题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

黎老师是一位教学经验丰富的教师，她每次上课时首先要向学生介绍本节课时、教学目标，并根据不同基础的学生划分不同层次的教学目标。对于黎老师的做法，评价不正确的是（）

A.学生了解教学目标有利于他们明确本节课学习的意义和要求

B.学生了解教学目标有利于他们监控课堂教学

C.学生了解教学目标有利于他们在课堂上专注重点进行学习

D.学生了解教学目标有利于他们进行自我调控学习

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第1题

童老师是某重点中学的特级教师，她迈上教学岗位已达15年之久，教学经验丰富。她多次参与研讨会并先后获得大小奖项数十项，曾被评选为“全国优秀班主任”和“省学科带头人”和骨干教师。据此判断，童老师处于教师成长的()。

A.新手阶段

B.熟练阶段

C.胜任阶段

D.专家阶段

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第2题

A老师从教5年了，粉笔字一直是她的短板，每次上公开课前，她都会提前请书写漂亮的同事帮忙在黑板磁条写好，正式上课时只需要贴板书即可，教研组长每次听完课后都对她说要加强粉笔字的练习，但每次她都以教学事务太繁忙作为借口帮自己搪塞了过去。后来，市里举办教师素养大赛，大赛要求很严格，其中有一条就是课堂上不允许贴板书，必须当场板书。A老师虽然课堂教学素质其他方面都很过硬，但就因为粉笔字欠佳，学校把这个宝贵的机会让给了另一位老师，从此A老师才下定决心苦练粉笔字。请你对A老师对待粉笔字练习的前后态度进行分析。

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第3题

范老师已经从教十余年了，他自认自己教学经验丰富，教学能力强，于是不认真备课，上课时直接去上就可以了。这种行为（）

A.可以，不影响教学即可

B.范老师教学经验丰富，不必认真备课

C.不可以，每位教师都应认真备课、上课

D.范老师已经工作十余年了，不必强求

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第4题

小学五年级时，学校给我们换了一位数学老师。这位教师四我岁，生活条件很优越，几乎每天换新衣服。

可她对每节课的内容都不深入讲解，总是敷衍了事。我将奥校作业题中的疑难问题拿去向她请教时，她也经常借口推辞，不予回答。.......另看她不好好教学，可有时，她还会显示一下自己的学识。一次数学课上，她突然一反常态，给我们出一道很难的应用题。......终于，我知道怎么做了，我将答案写在作业本上，交给了老师。不一会儿，她改完作业，开始讲了。我瞪大眼睛听着，我做错了？不会错的哓，我在习题书上见到过类似的题。我盯着作业本上的红叉，委屈得快哭出来了。我拿着作业本去问老师，想让她承认我的正确。老师，这道题应该是我这样做的，你看......还没等我将理由说出来，她就高声对我说:你是老师，还是我是老师？我吃过的盐比你吃过的米还多。怎么，好学生就能批驳老师？自己也不想想自己那点能耐，显什么显？她将我的作业本狠狠地甩给我，纸都摔裂了。她让我第二天叫家长来，我哭了，忍着委屈求了好半天，她才肯罢休。当时，同学们都嘲笑我的不智之举。那年的期末考试，卷子上的最后一道正是这题，为了证明我没错，我固执地写下了自己的答案。卷子是由教导处判的，卷上的大勾证明我对了，全班唯一一个做对的，唯一一个!此例中，教师在职业道德上存在的主要问题是什么？作为教师，对此例中学生的问题你认为应当怎样做？为什么？

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第5题

黄老师做了将近40年的教学工作，可直到退休的时候仍然讲不好课，他的课一直都没有什么很大的改变，

是学校出了名的不为学生欢迎的教师。而与其同事且只有9年教龄的小郑老师的情形却很不一样：郑老师刚参加工作的时候，她的教学也不为学生所欢迎，学生经常在上课的时候捣乱，甚至有一次去上课时被学生拒之门外。这件事对她刺激较大，但庆幸的是她能从这件事中对自己的教学进行深刻的反思，而不是简单地抱怨学生或者自暴自弃。郑老师在以后自己的教学中主要做了这样一些事：听教师的课（），邀请同行听自己的课，阶段教学结束前向学生征询教学意见，每次教学结束后做教学反思记录。这样坚持做了5年之后，小郑老师的课有了明显的长进。工作只有9年的她现在成了学校的教学骨干，也是全校范围内师生一致认可的优秀教师之一。请结合材料分析：郑老师成长为一名优秀教师的历程对你有何启示？

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第6题

王老师是一名工作十多年非常有经验的一位教师，最近她新接了一个孩子，上课一直哭闹不配合；孩子

的妈妈特别焦虑，觉得孩子一直哭上课都学不到知识，想让老师快点教授知识，不要再和孩子一起玩玩具了。如果你是王老师，你会怎么做（）

A、王老师应该以自己擅长的教学项目来给孩子制定教学目标

B、王老师应该听从妈妈的意见，不要在和孩子玩了，赶紧进行教学，教授孩子知识，不然妈妈可能会要求换老师

C、王老师要按照现在的教学进度继续进行，先和孩子进行关系的建立，根据孩子的情况再逐渐的加入教学目标

D、以上选项都对，王老师都可以做

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第7题

阅读材料，回答问题。材料：小陈是一位刚走上教师岗位的年轻教师。上岗之前，她踌躇满志，想象着教师的

阅读材料，回答问题。

材料：

小陈是一位刚走上教师岗位的年轻教师。上岗之前，她踌躇满志，想象着教师的那些任务：备课、上课，组织游戏和班会活动等，是那样的简单。作为一名教师，自己只要教会做好日常教学工作即可，这对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事情。

然而，上岗一个月后，小陈沮丧到了极点。走进教室，她发现学生比想象中的糟糕：对老师没有礼貌，班级毫无秩序可言，上课内容他们不听，不断有学生出状况，经常出现课堂吵闹现象。这些都让小陈烦恼不已。她不认为是自己无能或是教育方法不当，而认为是学生不够听话。她觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。仔细想想，就这样离开喜爱的教育领域，小陈心有不甘；但若继续干下去，出路又何在？

问题：

（1）小陈目前处于教师专业发展的哪个阶段？这个阶段有什么特点？

（2）小陈想象中的教学与实际教学呈现出极大反差，其问题的根源何在？

（3）小陈如何才能走出困境？请从教育教学和课堂管理两个维度提供建议。

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第8题

5、小刘老师是一位地理教师，她在执教《非洲》一课时，先在白板上展示了几个关键词：尼罗河、东非大裂谷、好望角、乞力马扎罗山。之后她又在白板上展示了几幅图，分别是：红海、苏伊士运河、金字塔。她问学生：今天上课的答案，都在白板上了，请同学们猜想答案对应的问题可能是什么。以上活动属于提问的热身活动的

A.新闻发布会

B.答案推导问题

C.梅林魔法

D.随意词游戏

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第9题

关老师是一名经验丰富的班主任，她已经形成了一套行之有效的班主任工作方法。比如，每当要接收新生时，关老师总是会在新生到来之前，通过与新生的前任教师沟通、家访等方式全面了解学生的情况。做学生工作时，关老师总是非常细致，这体现了（）的职业道德规范

A.终身学习

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人

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第10题

下面是一位教师的教育案例：为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。下面是一位

教师的教育案例：为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝到了成功的喜悦。问题：这个案例给我们留下的思考是什么请你结合新课程理念谈谈自己的看法

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