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第1题
A.我在教室里辅导时，看到地上有一张用过的纸巾。为了防止检查卫生的同学看见，我立马蹲下去捡了起来。
B.在主题班会上，除了“上课”“请坐”“下课之前交上我现在发给大家的材料”三句话外，整堂课，我没再多说一句话，我只是站在讲台上微笑地看着学生们忙活。
C.有的学生边填写边叹气，有的学生边填边拍头，有一位男同学干脆脱了自己明晃晃的上衣揉成一团塞在了书包里。
D.研究者的使命不是为了发泄，也不是为了指责，更不是为了炫耀，而应向自己和分享者展示一些带有普遍性、经得住时间推敲的操作模式与理论图景，并以此来推动中小学班主任工作的发展。
第2题
A.事例导入
B.表演导入
C.实验导入
D.经验导入
第3题
A.站在讲台上要有教师的样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立
B.即便有效，教师也不要乱发脾气
C.批改作文，不要多改，因为改多了学生也不会看，但要讲解
D.要疏通课堂空气，要多走，多接触学生
第6题
第7题
A.教师是教学活动的设计者，组织者，管理、引导、参与者
B.学生是教学活动的主体．是学习的主人
C.学习内容是师生发生关系的中介（媒介），不是简单的记忆材料
D.教与学在教学过程中都是主动的、积极的、互动的，教促进学，学促进教
第8题
阅读下列材料并回答问题。
上课铃声一响．教师走进教室。他首先把课本中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课。很快，他便发现学生难以集中注意。
（1）教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意？
（2）运用心理学的注意规律，提出四条集中学生注意的有效措施。
第9题
A)母亲顶住来自家庭的巨大压力，坚持在偏远地区当教师。
B)母亲面对家庭的巨大压力还坚持工作，到偏远地区当了教师。
C)母亲不顾全家人的大力反对，始终站在讲台上从事教学工作。
D)作为一名教师，母亲忍受家庭的巨大压力，坚持在偏远地区。
E)母亲不顾全家人的大力反对，离开家，在偏远地区当教师。
第10题
A.直观性原则
B.启发性原则
C.可接受性原则
D.科学性与思想性相统一原则
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