班级里一名叫乐乐的小朋友，说话轻声细语，不爱参加集体活动，区域活动时，其他小朋友都参加了自

己喜欢的活动，他却站着不动，老师过去询问：“你想玩哪个区？”他说想玩搭建。老师陪他进入区域后，他才玩了起来。结合案例，可以采用一下哪些方法帮助幼儿“喜欢并适应群体生活”（）

A．经常和幼儿参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的快乐

B．幼儿园组织活动时可以经常打破班级界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动

C．利用实际生活情景和图书故事，向幼儿介绍一下必要的社会行为规则

D．带领大班幼儿参观小学

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第1题

某幼儿园组织朗读活动。由于中一班的乐乐平时说话不太流畅，性格又极为内向，王老师为了不影响班级的整体朗读效果，让乐乐坐在座位上，观看其他小朋友朗读。王老师的做法（)。

A.A.正确，教师应维护班级整体菜普

B.B.正确，教师应维护幼儿的面子

C.C.不正确，教师应引导全体幼儿参与朗读活动

D.D.不正确，教师应让幼儿留在家中

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第2题

案例一：在家庭当中我们时常会看到这样的现象，儿童喜欢穿大人的衣服，学大人说话或走路的方式，当成人说：你还是个小孩子，这件事情你不能做，等你长大了，オ可以哦!小朋友这时会说：我已经是个大人了，不要老是把我当作小孩子看。

案例二：在幼儿园区域活动中，儿童在玩医生和病人的游戏时，都倾向于选择医生这个角色，他们把自己生病时，医生对自己所做的行为，同样施加到游戏小伙伴或娃娃玩具身上。

问题：

(1)阐述以上案例属于精神分析学派中谁的理论观点?

(2)结合该理论阐述其应用价值。

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第3题

元元，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。他从小跟奶奶在一起生活，老人对孩子的

照顾无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，而且老人没有文化。在幼儿园，小朋友不小心碰了他，元元就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说奶奶不来接他，他也哭；老师让小朋友学着穿衣服，他不会就哭；和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。针对材料分析元元出现问题的原因，并提出合理的矫治建议。

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第4题

3—4岁学前儿童戏剧表演活动的能力目标不包括（)。

A.能够积累一定数量的模仿动作

B.能够与小朋友一起用简单的语言和动作表现剧情

C.知道在集体表演时应该让自己的声音、动作与其他小朋友协调

D.初步学习师幼、幼幼分角色表演

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第5题

【多选题】小班的美术欣赏活动主要实现：

A.记住基本颜色的名称

B.同样的玩具选择自己喜欢的颜色