题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
李老师在班会上用道德情景剧的方式，通过角色扮演让学生体验当时的道德情景。这种班会活动类型属于()。
李老师在班会上用道德情景剧的方式，通过角色扮演让学生体验当时的道德情景。这种班会活动类型属于（)。
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A.探究型活动方式
B.交往型活动方式
C.体验型活动方式
D.创造型活动方式
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第2题
通过角色扮演．激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反映，这种教育方式依据的德育规律是（）。A.
通过角色扮演．激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反映，这种教育方式依据的德育规律是（）。
A.学生内部心态转化规律
B.知、情、意、行诸因素统一发展规律
C.长期性和反复性规律
D.在交往中形成品德规律
第4题
白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于()。
白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（)。
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第5题
写好班主任工作计划与白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历尽艰辛回到祖国 、 投身科学研究事业的故事,激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于
A.叙事型
B.讨论型
C.表演型
D.体验型
第6题
学生在做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，这种体验是（）。A．直觉的道
学生在做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，这种体验是（）。
A．直觉的道德情感
B．想象的道德情感
C．伦理的道德情感
D．道德情感
第9题
通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德做出能动反应。这种教育方式依据的德育规律是（）
A.学生思想内部矛盾转化规律
B.知、情、意、行诸因素统一发展规律
C.长期性和反复性规律
D.在交往中形成品德的规律
第10题
学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必
须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）。
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A.道德动机
B.道德评价
C.道德行为习惯
D.积极的道德情感
