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[主观题]
教育目的两种对立的观点：一是_____，其代表人物有中国的孟子，西方有_____和悲思泰洛齐；
二是_____，其代表人物有中国的荀子，西方有柏拉图和康德。
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第5题
关于素质发展与教育的关系,教育理论界存在的两种相互对立的观点是()。一是,这种观点把人的发展过程完全归结为对人的“塑造”过程。二是,这一观点始于法国教育家卢梭,他以人类潜能为认识前提,把人的发展看成是这种潜能的充分实现。
A.“塑造”说
B. “个性潜能”说
C.“潜能实现”说
D.“至善至美”说
第6题
关于教育目的确立的依据，两种对立的观点是（） A个人本位论 B 社会本位论 C人的全面发展观
关于教育目的确立的依据，两种对立的观点是（）
A个人本位论
B 社会本位论
C人的全面发展观
D素质教育论
E 教师中心论
第7题
在教育史上有两种对立的教育目的的理论流派：一是__________，其代表人物有中国的孟子，西
方的__________和裴斯泰洛齐；二是__________，其代表人物有中国的荀子，西方的柏拉图和康德。
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第8题
对教育督导与教育评价两者间关系的观点主要有三种，分别是()
A.一种观点认为评价是教育督导的中心工作;
B.一种观点认为评价是教育督导的手段;
C.一种观点认为评价与督导是目的、过程与结果均不同的两种工作方式;
D.一种观点认为评价是教育督导的对立。
第9题
在教育史上有两种对立的教育目的的理论流派：一是______，其代表人物有中国的孟子，西方的______和
裴斯泰洛齐；二是______，其代表人物有中国的苟子，西方的柏拉图和康德。
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