题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
最后一段采用了哪种抒情方式？表现了作者怎样的感情？
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A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇
B.这首诗第一段运用了一系列比喻修辞，生动形象地写出狂风对茅屋的肆虐，表现了作者的焦灼苦闷以及生活处境的艰难
C.这首诗第二段写一群顽童不听呼唤、抢走茅草的事和诗人的无可奈何
D.这首诗最后一段运用议论、抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀
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第2题
下列说法正确的一项是（）
A.本文的记叙顺序分为发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中环境四个方面
B.作者描写潭中鱼时采用了动静相结合的方法，如俶尔远逝，往来翕忽是写鱼的静态。（正确选项）
C.本文是作者记录游小石潭的情况，描写中采用了移步换景的手法
D.本文按游览的先后顺序写景抒情，突出地表现了小石潭石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点
第3题
对课文理解不正确的一项是（）
A．《社戏》一文作者以饱含深情的笔触,写出了我十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历。作品刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德,展示了农村自由天地中充满了诗情画意的生活画卷,表达作者对劳动者的赞美和对新生活的渴望B．《安塞腰鼓》中好一个安塞腰鼓!出现三次，形成一唱三叹、回环往复的气势,推动情节和情绪向高潮发展,还提示了文章的内容层次；好一个抒发了对安塞腰鼓的赞美之情,可以说是文章的抒情线索C．《回延安》用陕北民歌信天游的形式写成,使用了富有地方色彩的词语,展现出浓郁的陕北风情D．《灯笼》以小说的自由笔法,抒写了他关于灯笼的一些记忆,从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义
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第4题
关于诗歌《致橡树》的表述（）是错误的。
A.作者是女诗人舒婷
B.诗中的木棉象征着男性，橡树则是抒情主题“自身”
C.本诗还运用了排比、对比等其他修辞手法
D.这首诗歌表现了一种以精神独立为诉求的新的爱情观
第5题
品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。 我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋（）
A.1.通过我的动作来写我焦急又兴奋的心理
B.2.通过我坐在草丛里看电影画报时的想象来表现我等待时的无聊与孤独
C.3.通过写我的动作和心理活动，表现了我盼望母亲快点洗完衣服好带我出去的心理
第6题
以下关于小说《苦恼》的艺术特色，正确的是（)。
A.主人公姚纳积极地想要改善自身生活境遇，展示出底层劳动人民渴望改变命运、积极向上的人生态度。
B.全文通篇没有作者主观的说教，但读者却从作者抑郁的描述中，看到人间的冷酷和世态炎凉。
C.作品一开始写人与人之间心灵的隔膜，但最后归于和解，表现了人情美人性美。
D.作品语言精美，用词华丽，特别是笔下的人物对话，抒情色彩很浓。
第7题
下列理解不正确的一项是（）
A.本文表达了作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀
B.选文第最后一段使用了衬托手法：以禽鸟之乐衬游人之乐，又以太守之乐衬游人之乐
C.全文在写作上以乐为主线，前后呼应，结构严谨
D.散中有整、错落有致、别具一格是本文句式的特点
第8题
下列对《桃花源记》一文理解分析不正确的一项是（）
A.人的行踪为线索，运用生动、简练、隽永的语言，将景物描绘得历历在目，令人神往
B.在桃花源出现前，作者描写了桃花林的美景，为下文写桃花源的隐蔽幽深和美好做铺垫
C.本文采用了记叙、描写、议论、抒情相结合的写法，语言质朴，清新自然
D.本文为吸引读者，多处设置了悬念伏笔，如缘溪行，忘路之远近为下文找不到桃花源埋下伏笔
第9题
关于课文理解不正确的一项是（）
A.《社戏》一文作者以饱含深情的笔触，写出了我十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历
B.《安塞腰鼓》中好一个安塞腰鼓！出现三次，形成一唱三叹、回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮发展，还提示了文章的内容层次；好一个抒发了对安塞腰鼓的赞美之情，可以说是文章的抒情线索
C.《回延安》用陕北民歌信天游的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展现出浓郁的陕北风情
D.《灯笼》一文作者以小说的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义
第10题
下列对《茅屋》的理解和分析，不正确的一项是（）
A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇
B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息
C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻．长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况
D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀
