浅度学情沟通主要目的就是了解孩子学情，走读住校，加好友以及铺垫摸底测（）

以学定教，学情决定教情。()

A.学情既有抽象的部分，也有具体的部分

B.在现当代文学阅读教学中，学情就是“阅读初感”

C.预习是让学情展现出来的非常重要的环节

D.教师应以创造性的教学策略来建构基本学情

A.学情

B.教情

C.行情

D.管情

对学情分析的根本目的在于促进学生的健康发展,有利于学生()。

A.通过内容分析来确定学情

B.寻找学情分析的支撑点

C.在教学环节的“节点”上探查学情

D.依托“生成性资源”探寻具体学情

A.因材施教

B.以学定教

C.顺学导教

D.先学后教

时俊卿：对学情分析的根本目的在于促进学生的健康发展，有利于学生()。

A.说教材

B.说教法和学法

C.说学情

D.说教学过程