课程的编制应考虑学科体系的完整性、知识结构的内在逻辑性，以保证学校课程的 ()．

A.考虑到教师的意愿

B.保证实现教育目的和任务

C.体现课程结构的完整性

D.保证学科之间协调平衡

E.考虑学校和地方的特色

A.有利于人类文化的传递

B.重视知识逻辑，强调学生的需要和生活经验

C.具有高度的简约性，使于组织教学和评价

D.有利于发挥教师的主导作用，有利于提高教学效率

A、综合性课程是有关联的课程

B、综合性课程能促进儿童主动地学习

C、综合性课程由儿童一起参与设计，并能符合儿童的兴趣和需要

D、综合性课程能使儿童发展与知识结合成一体

E、综合性课程不可能达到知识完整性的要求，只有教育工作者能从根本上理解各学科科目之间的共同之处和差异，理解综合能够实现的价值和所起的作用，那么综合性课程的价值才有可能实现。没有各种学科科目的基础，早期儿童的综合性课程很快就会蜕变为快乐而无意义的活动或琐碎的东西

A.过分强调知识体系的完整性

B.过分强调知识内在关联的学科化倾向

C.过分强调知识的死记硬背

D.过分强调文字游戏式的提问方式

以下要点可以说明()。在知识方面，有助于融合学科领域，恢复人类知识经验的完整性;有助于教师和学生处理知识激增的问题。在教育方面，有助于完成学校教育的整体目的;它由于比较注意按照学生的心理顺序来组织教学内容，与实际生活保持密切联系，考虑了学生不同的学习方式，故有助于激发学生的学习兴趣和动机，有助于学生对知识的深入理解，有助于学生按照适合于自己的方式来学习;由于综合课程不仅包含学术性的知识，还包含着情感的、道德的以至于社会的经验，故有助于学生的智能和个性的协调发展。在社会方面，有助于学校教育中更好地处理当代社会问题的内容;有助于沟通学校与社会之间的联系。

A.学科课程具有多种教育功能

B.活动课程具有重要教育价值

C.综合课程具有单方面的作用

D.综合课程具有多方面的作用

体育课程编制应考虑的基本因素包括社会需求、体育学科因素和学生自身因素。()

A.社会要求

B.学科结构

C.人类知识

D.儿童发展

A.存在主义

B.实用主义

C.唯理论

D.经验论