【题目描述】
第 14 题根据马斯洛的需要层次说，人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人 具有七种基本需要，这些需要又分为生长需要和缺失需要两大类，下列属于生长需要的是（）。A．自我实现需要
B．安全需要
C．审美需要
D．认识和理解需要
E．尊重需要
| 【我提交的答案】： |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：ACD |
ACD
【解析】本题考查学习动机理论，具体是对马斯洛需要层次说的理解。本题属于识记型题目。
【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）
是不是这道题目出错了，在书上并没有生长需要与缺失需要的说法（华东师范大学出版社版本），在网上也没有搜到相关内容 ，望专家给于指导 。
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第1题
【题目描述】
第 5 题在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的（）。A．准备率
B．练习率
B．效果率
D．刺激
E．条件反射
| 【我提交的答案】： |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：C |
【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）
我认为答案应该是A准备率。
第2题
【题目描述】
第 4 题认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。
| 【我提交的答案】：B |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：A |
答案分析：
我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。
【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）
为什么
第3题
【题目描述】
第 4 题对有关历史生活的领会，不能缺少（）。
| 【我提交的答案】：BC |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：C |
本题考查对言语直观的理解，言语直观是指借助于形象化的语言使学生形成关于事物的想象表象。
【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）
请问三个直观方式中除了实物直观，其余两项应该都是正确的，模像直观包括图片图表等都可以间接展现历史生活
第4题
【题目描述】
第 28 题当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）。A．消退
B．惩罚
B．负强化
D．抑制
E．正强化
| 【我提交的答案】：B |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：E |
【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）
正强化是指实施奖励提高反应发生概率，而负强化是撤销惩罚提高反应发生概率，提议为撤销处分巩固行为也就是说通过撤销惩罚巩固行为，答案为什么会是正强化呢，请给出正确答案并给出解释
第5题
【题目描述】
我国中学德育的主要原则有（ ）
A、疏导原则
B、尊重与严格要求相结合原则
C、教育的一致性与连贯性原则
D、因材施教原则
| 【我提交的答案】： |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：ABC |
【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）
为何不选择D
第6题
【题目描述】
第 5 题 教学与教育的关系是（）。A．途径与目的
B．部分与整体
C．过程与结果
D．现象与本质
| 【我提交的答案】：B |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：D |
答案分析：
【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）
第7题
【题目描述】
第 6 题贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（）。
| 【我提交的答案】：D |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：A |
答案分析：
采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展是贯彻因材施教原则的基本要求。
【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）
为什么是答案A
第8题
【题目描述】
第 7 题教育的最基本的职能是（）。
| 【我提交的答案】：A |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：D |
答案分析：
【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）
教育的最基本的只能应该是传递文化吧，我不懂为什么是人口功能呢，谢谢
第9题
【题目描述】
第 8 题学生的学习内容有 （）
| 【我提交的答案】：ABCDE |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：ABDE |
学生学习不但要掌握知识、技能还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。
【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）
我认为一切能够增加自己精神的或体质的努力都可以称之为“学习”！
第10题
【题目描述】
第 12 题“美德即知识”是（ ）的著名论点。
| 【我提交的答案】：C |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：B |
答案分析：
苏格拉底认为道德不是天生的，正确的行为基于正确的判断，有了正确的知识就不会明知故犯。所以，知识即等于美德。
【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）
“美德即知识”是（ ）的著名论点
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