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[主观题]
“不设对照组的前后测试”评价设计方案最适用于A、健康教育培训班的效果评价B、社区慢病健康促进综合
“不设对照组的前后测试”评价设计方案最适用于
A、健康教育培训班的效果评价
B、社区慢病健康促进综合干预的效果评价
C、大众传播媒体开展卫生宣传活动的效果评价
D、健康教育材料的预试验
E、社区健康需求评估
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A.不设对照组的前后测试
B.非等同比较组设计
C.实验研究
D.类实验设计
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第4题
在健康教育评价中，将对象按随机原则分组并严格控制干扰因素的设计方案为A．简单时间系列设计B．复
在健康教育评价中，将对象按随机原则分组并严格控制干扰因素的设计方案为
A．简单时间系列设计
B．复习时间系统设计
C．不设对照组的前后测试
D．实验研究
E．准实验研究
第5题
某地欲进行社区试验研究，评价设计方案类型中的设对照组的前后测试的优点不包括A．省钱、省时，兼有
某地欲进行社区试验研究，评价设计方案类型中的设对照组的前后测试的优点不包括
A．省钱、省时，兼有实验研究的优点
B．比实验研究易于实行
C．适合社区健康教育和健康促进计划的评价设计
D．用配对方法使对照组和干预组在主要因素方面相似情况下即可进行评价
E．对干预作用的解释有比实验研究强的说服力
第7题
当健康教育项目实施周期短，人、财、物力也不充裕时，应选择何种评价方案A．不设对照组的前后测试B．简
当健康教育项目实施周期短，人、财、物力也不充裕时，应选择何种评价方案
A．不设对照组的前后测试
B．简单时间系列设计
C．非等同比较组设计
D．复合时间系列设计
E．实验研究
第8题
某单位在职工中进行为期半年的控烟教育项目，他们采取的是不设对照组的前后测试评价方案，以吸烟率
为评价指标，期间因有5月31日世界无烟日的各种宣传教育活动，可能对该项目效果产生影响，这种影响属于
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A、失访
B、工作人员熟练性
C、参与者熟练性
D、历史性因素
E、回归因素
