病人教育特别适用于

A.急性病人的病情稳定

B.临终病人的心理护理

C.控制疾病的发生与发展

D.对慢性病的长期监测和管理

A.这一理论并不完美,也不太可能适用于所有文化。

B.并非所有病人都经历了这五个发展阶段。

C.这一理论是世界各国安宁疗护团队工作的宝典和指南。

D.这一理论具有世界范围内的普适性。

A．控制疼痛

B．健康教育

C．给临终患者和家属提供心理支持

D．为死者家属提供帮助

E．维护临终者尊严

A.是指一种提升患有严重疾病的病人及其家属生活质量的工作方法

B.舒缓疗护通过预防和减缓(疾病所带来的)痛苦来满足患者需求

C.舒缓疗护早期发现，评估和干预疼痛及相关生理、心理社会和灵性层面的症状/需求

D.只服务于临终的病患者

A.一级护理适用于病情危重，随时观察的病人

B.特别护理应每15～30分钟巡视病人一次

C.二级护理适用于病情危重，需绝对卧床休息的患者

D.三级护理适于生活基本自理的病人

E.二级护理应每1～2小时巡视病人一次

A. 心理护理

B. 整体护理

C. 全人护理

D. 身心护理

E. 舒缓疗护

A.理解临终患者的心理

B.保护临终患者的权益

C.尊重临终患者的选择

D.关怀临终患者的亲属

A.理解临终患者的心理

B.保护临终患者的权益

C.尊重临终患者的选择

D.关怀临终患者的亲属

A.理解临终患者的心理

B.保护临终患者的权益

C.尊重临终患者的选择

D.关怀临终患者的亲属

A.减轻临终者的病痛,也就是躯体的照顾。

B.对临终者的心理治疗,也就是缓解临终者的恐惧、压抑心理,充分肯定自己。

C.对临终者进行灵性照顾。

D.对病人家属进行照顾与悲伤辅导。