均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。()

管理人员、（)、幼儿及其（)均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。

幼儿园管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者（）

管理人员、教师、幼儿、家长和主管部门均是幼儿园教育评价工作的参与者。（)

教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，下面哪些说法是不正确的（）

幼儿园教育评价工作的参与者包括：（)。

《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育评价工作的参与者包括（)等。

幼儿园教育评价主要就是对活动过程的评价。（)

幼儿园教育评价的参与者有（)。

案例：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。”这实际上是对“谁来评价”这个问题的最好回答。在传统的思维方式中，评价之所以被认为很重要，往往是因为它总是和权威联系在一起：权威才能扮演评价者的角色，评价的结果是一种权威的衡量。因此，管理者（园长及教育行政官员）对教师进行评价，教师对幼儿进行评价……。为了得到一个好的评价……结果，有些教师不惜弄虚作假，使评价失去了评价应有的意义。这一切都是评价的权威性所导致。“多元评价”观念并不否认价值判断在评价过程中的重要性，但是更关注多元价值对于教育评价的影响。试从多元评价中幼儿参与评价的角度分析教育评价的科学性。

案例：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确规定：“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。”这实际上是对“谁来评价”这个问题的最好回答。在传统的思维方式中，评价之所以被认为很重要，往往是因为它总是和权威联系在一起：权威才能扮演评价者的角色，评价的结果应是一种权威的衡量。因此，管理者（园长度教育行政官员）对教师进行评价，教师对幼儿进行评价……。为了得到一个好的评价结果，有些教师不惜弄虚作假，使评价失去了应有的意义。这一切都是评价的权威性所导致。“多元评价”观念并不否认价值判断在评价过程中的重要性，但是曼关注多元价值对于教育评价的影响。试从教育评价科学性原则及评价的根本目的的角度对以上论述进行分析。

根据《幼儿园教育指导纲要》，以下哪一项不属于幼儿园教育评价工作的参与者？（）