题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
一体化教育环境中，正常儿童与特殊儿童发展水平不一，这就决定了在制定教学目标时要兼顾二者的共同利益，既要照顾正常儿童利益，同时又要满足班级内特殊儿童的个人需要。这一原则是（)
A、差异性原则
B、全面性原则
C、整合性原则
D、融合性原则
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A.发现和诊断班级内的特殊儿童
B.教给儿童特殊的技能
C.制定和执行个别化教育方案
D.专门负责特殊儿童的教学
E.组织协调其他人员教育特殊儿童
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第2题
在我国学前特殊儿童一体化教育的安置方式中，对口活动的安置形态（）
A．可以使特殊儿童处于普通班级中，最大限度地为其提供与正常儿童交往的机会
B．适合我国国情，可以同时利用两种机构的优势为特殊儿童的全面发展提供帮助
C．可以使特殊儿童既在正常的大教育环境中生活，又得到以班级为单位的特殊教育
D．实施方便而灵活，不需要固定每周活动的次数及活动的具体时间
第3题
在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
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第4题
在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。
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第6题
教师在设计教学过程时，其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平，又要照顾学生间的个体差异。这反映了制定教学目标应遵循()
A.难度适中原则
B.可操作原则
C.全面性原则
D.全体性原则
第11题
个别化教育方案的主要内容包括()
A.儿童现状分析
B.特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度
C.特殊儿童的发展目标
D.方案检查的时间和方式
E.特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助的内容
