阅读下面一段文字，回答下列问题：“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辨。”（1）用一句话概括这段话的旨意。（2）这段话与读书治学的方法什么关系？（3）这里采用了什么修辞方法？

A.明智 精细 深沉

B.明智 深沉 精细

C.精细 明智 深沉

D.深沉 精细 明智

A.明智 精细 深沉

B.明智 深沉 精细

C.精细 明智 深沉

D.深沉 精细 明智

填入划横线部分最恰当的一项是：

A．明智、精细、深沉

B．明智、深沉、精细

C．精细、明智、深沉

D．深沉、精细、明智

培根说：读史使人明智，诗歌使人灵秀，数学使人精密，博物使人深沉，伦理学使人庄重，逻辑和修养使人口吐华章。成长是一项工程，教学是一种生态。当前，中国学生的最大缺陷，可能就是习题做得太多，书籍看得太少；人文思想全无，文化底蕴不足。纵有所成，也难免心理失去平衡，做人一塌糊涂！所以说，教师应当最大限度地解除掉学生的身心束缚，最大可能地激发起学生的读书兴趣。

请根

培根说：读史使人明智，诗歌使人灵秀，数学使人精密，博物使人深沉，伦理学使人庄重，逻辑和修养使人口吐华章。成长是一项工程，教学是一种生态。当前，中国学生的最大缺陷，可能就是习题做得太多，书籍看得太少；人文思想全无，文化底蕴不足。纵有所成，也难免心理失却平衡，做人一塌糊涂！所以说，教师应当最大限度地解除掉学生的身心束缚，最大可能地激发起学生的读书兴趣。

请根据

A、明智 高尚 深刻 善变 精密

B、明智 精密 深刻 高尚 善变

C、高尚 深刻 善变 精密 明智

D、明智 高尚 善变 精密 深刻

(二)阅读培根《论学问》中的一段文字，然后回答以下3小题。

有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读他们底一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。有些书也可以请代表去读，并且由别人替我做出节要来，但是这种办法只适于次要的议论和次要的书籍，否则录要的书就和蒸馏的水一样，都是无味的东西。阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。因此，如果一个人写得很少，那末他就必须有很好的记性；如果他很少与人会谈，那末他就必须有很敏捷的机智；并且假如他读书读得很少的话，那末他就必须要有很大的狡黠之才，才可以强不知以为知。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。“学问变化气质。”不特如此，精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的，就如同肉体上各种的病患都有适当的运动来治疗似的。“地球”有益于结石和肾脏；射箭有益于胸肺；缓步有益于胃；骑马有益于头脑；诸如此类。同此，如果一个人心志不专，他顶好研究数学，因为在数学底证理之中，如果他底精神稍有不专，他就非从头再做不可。如果他底精神不善于辨别异同，那末他最好研究经院学派底著作，因为这一派的学者是条分缕析的人。如果他不善于推此知彼，旁征博引，他顶好研究律师们底案卷。如此看来，精神上各种的缺陷都可以有一种专门的补救之方了。

这段文字强调了哪三种治学方法？

①知识可以提高人的素养

②看书学习是获得知识的重要途径

③知识是前人经验的传承

④能力的提高来自于书本知识

培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”由此可见()。

①知识可以提高人的素养

②看书学习是获得知识的重要途径

③知识是前人经验的传承

④能力的提高来自于书本知识

A.向同事学习

B.向书本学习

C.向专家学习

D.向学生学习