题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
曼哈顿维尔音乐课程计划所代表的课程模式为____。
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A.螺旋型模式
B.电脑辅助音乐教学
C.程序化模式
D.过程模式
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第4题
从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（)。A．目标评价模式B．目的游离评价
从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是()。
A．目标评价模式
B．目的游离评价模式
C．过程评价模式
D．成果评价模式
第5题
现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为()。
现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（)。
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A.目标模式
B.过程模式
C.表现模式
D.普遍模式
第6题
美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程
美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种
课程评价模式称为 【 】
A．目标评价模式
B．背景、输入、过程、成果评价模式
C．目的游离评价模式
D．发展性评价模式
第7题
从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（）。A.目标评价模式B.目的游离评价模
从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（）。
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.过程评价模式
D.成果评价模式
第10题
古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的()。
古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的（)。
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A.课程变革阶段
B.课程实施阶段
C.课程计划阶段
D.课程采用阶段
