医学思维，就是医务人员围绕生命、疾病与（)的多个系统知识与信息群，进行有目标的联系和理性认识的活动。

健康教育的核心问题是()

A、进行完整、系统的教育活动

B、宣传健康知识

C、促进个体或群体改变不健康的行为与生活方式

D、治疗慢性疾病

E、预防疾病，促进健康

A.健康与疾病是生命活动序列中的不同质量状态，有本质区别又不可分割

B.健康与疾病概念都针对个体而言

C.对健康与疾病只做定性描述，未涉及量的规定

D.把健康与疾病作为医学问题而不是社会问题来探讨

A.解除疾病引起的痛苦

B.预防疾病损伤，促进维持健康

C.治疗照顾患病与无法治愈者

D.避免早死，追求安详死亡

E.挽救危重患者

A.个人、家庭

B.健康与疾病

C.个人、家庭及社区

D.生命、健康与疾病

A.健康与疾病有明显的分界

B.健康是身体、心理、社会适应力都处于良好的状态，这个状态在一个阶段是静止不动的

C.健康是指机体各系统内、各系统间机体与外环境的平衡

D.没有疾病就是健康的

E.健康和疾病是一个连续的过程

幼儿园健康教育活动目标的内容应包括

A、知识经验

B、能力发展

C、情感态度

治疗性沟通是指护患双方围绕与健康有关的内容进行有目的的

A、以病人为中心的沟通

B、随意与病人进行交谈

C、一般性的治疗性沟通

D、有关治疗措施的交谈

E、身心调整使疾病康复

A、医学是预防与治疗疾病的艺术和科学

B、医学是研究人类生命过程的科学体系

C、医学是一门古老而常新的科学

D、医学是研究防治疾病的一门科学

E、医学是研究人类维护身心健康、提高生活质量、延长生命时间的科学体系与实践活动

医务工作者崇高的职业道德境界有 ()

A．只体现在治疗疾病中

B．与医学研究无关

C．与疾病的诊断治疗无关

D．只体现在认识疾病、治疗疾病的活动中

E．只体现在认识疾病的活动中

健康教育的核心问题是

A．进行完整、系统的教育活动

B．宣传健康知识

C．促进个体或群体改变不健康的行为与生活方式

D．治疗慢性疾病

E．健康教育是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务