人对自身的认识，既是一个古老的问题，又是一个常新的问题（）

A.人的思维

B.人的活动

C.人的发展

D.人的本质

A.人的本质

B.人的活动

C.人的思维

D.人的发展

A.人的社会属性

B.人性

C.人的自然属性

D.人的本质

社会公正既是一个古老恒久的话题，又是一个常谈常新的话题。 材料一在不同的历史时期，人们对社会是否公正有着不同的衡量标准，社会公正也呈现出不同的内涵。恩格斯曾精辟地指出：“希腊人和罗马人的公平认为奴隶制度是公平的；1789年资产者的公平要求废除封建制度，因为据说它不公平……所以，关于永恒公平的观念不仅因时因地而变，甚至也因人而异”。 材料二我国当前的社会公正问题凸显与经济社会发展所处的阶段紧密相关。我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，生产力发展水平总体不高，体制机制还不健全、不完善，一些社会群体之间的收入差距过大，城乡、区域之间在教育、医疗、社会保障等方面差距较大等。总的说来，这是快速发展过程中的问题，是“成长中的烦恼”。 材料三社会公正的实质是要求经济、政治、文化等各种权利在社会成员之间合理分配，每个人都能得到其所应得到的；各种义务由社会成员合理承担，每个人都应承担其所应承担的。结合材料三从政治常识角度分析，要实现社会公正，国家和公民分别应该怎样做？

A.雕塑因其高度概括，往往成为一个国家、一个城市、一个时代的标志。立于通衢大道则带有“强迫性”，使人非看不可

B.雕塑是“诗”。便于抒情，易于象征，要像诗一样要求甘阔集中，一以当十，雕塑更接近于音乐和建筑

C.雕塑即是体高的艺术，又是普及的艺术;既是古老的艺术，又是现代的艺术

D.雕塑的根本特点是立体造型。即用三维空间的体积，表现某种形象和节律，达到交流思想感情的目的

A.学校管理实质是对人的管理

B.学校管理是为了人的管理

C.学校管理的主体是校长

D.教师既是学校管理的主体又是客体

A.资源辩证观

B.资源发展观

C.资源系统观

D.资源伦理观