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[主观题]

职业伦理教育文化模式的实践意义（)。A.整合各类教育资源，形成一体化的职业伦理教育B.职业伦理

职业伦理教育文化模式的实践意义()。

A.整合各类教育资源，形成一体化的职业伦理教育

B.职业伦理教育的文化模式体现了对我国当前职业伦理教育所面临的文化冲突和独特的文化环境的关注

C.职业伦理教育的文化模式坚持在实践的立场上对职业伦理教育所遇到一系列两难困境进行有机的融合

D.职业伦理文化模式开创了职业伦理教育的最佳途径

E.强制灌输，老师就是对的，学习者只有听的份

F.道德是个人的事情，是家长的事情，学习者应该采取什么样的道德立场应该通过他自己的探索去完成

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第1题

试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义。

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第2题

敬业本质上是一种文化精神，是职业道德的集中体现:是从业者希望通过自身的职业实践，去实现自身的文化价值追求和职业伦理观念。（)

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第3题

职业伦理教育本质上是把一定的社会职业伦理内化为个体职业态度和职业品质的过程，以下哪一项不属于职业伦理教育的内容()。

A.职业伦理知识的掌握

B.职业伦理情感的形成

C.职业伦理行为习惯

D.职业技能的掌握

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第4题

()培养模式是指各类各层次教育相衔接培养人才的模式。

A.探究式

B.开放式

C.实践式

D.衔接式

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第5题

职业伦理教育的根本方式和途径就是教育主体开展的有意义的活动，创设富含职业伦理的环境。（)

职业伦理教育的根本方式和途径就是教育主体开展的有意义的活动，创设富含职业伦理的环境。()

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第6题

康复心理学的理论和实践涉及（)。

A.医学伦理问题

B.家庭伦理问题

C.职业伦理问题

D.道德伦理问题

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第7题

法律职业伦理教育要以（)为核心。

A.职业特征

B.伦理认知

C.责任伦理

D.法律信仰

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第8题

法律职业伦理教育的途径和方法，包括提高法律职业人员伦理认识、陶冶法律职业人员伦理情感、养成法律职业人员伦理习惯等。（)

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第9题

教育行政人员伦理建设必须同时重视教育行政人员()的建立、个人道德修养的完善和道德人格的形成。

A.职业道德行为

B.职业伦理规范

C.职业道德规范

D.职业行为规范

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第10题

与西方相比，中国有关职业伦理教育忽视了培养学习者的()。

A.道德情感

B.自觉遵守职业伦理的意识

C.价值观

D.职业伦理推理能力

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第11题

20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（）。

A.基本理论与实践模式的多样化

B.教育目标的整合化

C.教育机构类型的多元化和社区化

D.教育手段的现代化

E.教育方法的科学化

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