题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

在该教学法的语言理解阶段，教师提供易于使学生发现规则的语言材料，学生要理解教师讲授或提供的材料，发现和总结语法规则。

A.直接法

B.听说法

C.认知法

D.交际法

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第1题

发现式教学法是依据教材所提供的材料，通过教师的思维带动学生探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。（)

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第2题

学生的语言信息是其思维的外化,教师可据此发现学生认知上的不足进而提供有效的反馈。（)

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第3题

阅读指导不是指教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为（)

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第4题

教师提出课题并提供一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（）

A.研究—探讨法

B.发现学习

C.暗示教学法

D.范例教学法

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第5题

“指根据教育教学对象的特点运用语言，使教师的讲授易于幼儿理解和接受”属于幼儿教师口语的（)特征。

A.规范性

B.科学性

C.生动性

D.可接受性

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第6题

学生的（)信息是其思维的外化,教师可据此发现学生认知上的不足进而提供有效的反馈。

A.身份

B.语言

C.面部

D.认知

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第7题

教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义。这种学习方式是（）

A.接受学习

B.发现学习

C.被动学习

D.机械学习

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第8题

______也称问题法，是学生在教师指导下，围绕一定的问题，根据教师和教材所提供的材料，通

过学生自己的研究，亲自去探索，从而发现所要学习的结论的一种方法。

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第9题

教师需要运用语言创造直觉形象，帮助学生理解。（)

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第10题

教师以口头____向学生_____、说明知识，并使学生理解知识的行为是讲授策略。

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第11题

发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，

积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。()

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