题目内容
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[主观题]
与课程教材的结构体系相匹配，在教学设计上，布鲁纳主张()。
与课程教材的结构体系相匹配，在教学设计上，布鲁纳主张（)。
A.接受学习
B.发现学习
C.有意义学习
D.解决问题学习
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下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是 ()
A．强调形成学习结构
B．具备适当的知识基础
C．具有有意义学习的心向
D．有意义接受学习
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第3题
下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是 （）A．强调形成学习结构 B．具备适当的知识基础 C．具有有
下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是 （）
A．强调形成学习结构
B．具备适当的知识基础
C．具有有意义学习的心向
D．有意义接受学习
第4题
布鲁纳强调学习的目的在于使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，主张进行（)A．讲授学习B．
布鲁纳强调学习的目的在于使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，主张进行()
A．讲授学习
B．讨论学习
C．接受学习
D．发现学习
第8题
“接受学习”（尤其是“有意义接受学习”)与“发现学习”（或探究性学习)之间的分歧即为一般人所想象
“接受学习”(尤其是“有意义接受学习”)与“发现学习”(或探究性学习)之间的分歧即为一般人所想象的那样“非此即彼”。()
第9题
奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。 A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D
奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。
A．有意义接受学习
B．有意义发现学习
C．发现学习
D．探究学习
第11题
奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探
奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。
A．有意义接受学习
B．有意义发现学习
C．发现学习
D．探究学习
