题目内容
（请给出正确答案）
[判断题]
32为达到实验目的与效果，在必要的情况下可以向拟成为实验对象的人或利益相关者隐瞒实验可能存在的风险（）
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A.监视
B.监督
C.保证
D.纠正
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第3题
遗忘是对识记过的材料不能再认与回忆，或者错误的再认与回忆，是一种记忆的丧失。遗忘的因素有很多，以下有关说法正确的有（)。
A.回忆系列材料时，最先呈现和最后呈现的材料遗忘最少
B.在学习程度相等的情况下，识记材料多，遗忘较快;材料少，遗忘较慢
C.实验证明，过度学习的材料比恰能背诵的资料记忆效果更要好一些
D.如果不遗忘那些不必要的内容，要想记住和恢复那些必要的材料是困难的
第4题
教育实验与教育试验的具体区别表现在（)
A、从历史的角度看，先有试验，后有实验。教育试验是教育实验的基础，教育实验则是教育研究方法走向相对成熟的标志。
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B、从目的上看，教育试验作为科学研究的一种探索活动，总是和教育教学革新联系在一起的，其目的是总结某些新的教育教学措施在实施过程中的经验和检验实际应用的效果。
C、二者可以同时进行
D、从方法上看，教育试验的显著特点是“尝试”，它一般无须进行特别的控制和精确的测量，大多数情况下，其结果是作定性分析和文字描述
第5题
在管理方格图中，“领导方式高度关心生产，很少关心人，为达到生产目的，常常会强制人们去完成必要的任务”，以上描述的是哪种领导方式？（)
A.权威与服从
B.乡村俱乐部
C.贫乏的管理
D.协作管理
第6题
教育实验与教育试验的区别主要表现为哪几个方面？（)
A、从历史的角度看，先有试验，后有实验。教育试验是教育实验的基础，教育实验则是教育研究方法走向相对成熟的标志。
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B、从目的上看，教育试验作为科学研究的一种探索活动，总是和教育教学革新联系在一起的，其目的是总结某些新的教育教学措施在实施过程中的经验和检验实际应用的效果。
C、二者可以同时进行
D、从方法上看，教育试验的显著特点是“尝试”，它一般无须进行特别的控制和精确的测量，大多数情况下，其结果是作定性分析和文字描述
第7题
从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法是（）
A.实验研究
B.调查研究
C.叙事研究
D.行动研究
第8题
队列研究的主要目的为（）
A.比较干预措施在干预组与非干预组的效果
B.比较暴露组与非暴露组的发病情况，验证病因假说
C.描述疾病的分布特征，寻找疾病线索，为行政决策提供依据
D.比较病例组与对照组暴露因素的差别，检验病因假说
E.比较实验组与对照组的阳性率，评价实验措施
第9题
4.队列研究的主要目的是
A.描述疾病的分布特征,寻找病因线索,为行政决策提供依据
B.比较暴露组与非暴露组的发病情况,验证病因假说
C.比较干预措施在干预组与非干预组的效果
D.比较病例组与对照组暴露因素的差别,检验病因假说
E.比较实验组与对照组的阳性率,评价实验措施
