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[主观题]

学校本位模式就是综合大学、教育学院与学区或中小学合作建立的一种培训学校，目的在于使在职教

师有机会参加进修、提升专业素质，同时又帮助完善师范教育的职前培养。()

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第1题

非定向教师培养模式以综合大学的教育学院或师范学院为主。（)

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第2题

从世界范围看，职业技术教育的办学模式主要有三种：学校本位、企业本位、学校与企业合作。学校本位的模式以自主投入为主，由学校举办的职业技术教育。（)

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第3题

美国培养中小学教师的任务主要由()和综合大学承担。

A.文理学院

B.教育学院

C.文法学院

D.师范学院

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第4题

目前，主要负责英国的幼儿园教师职前培训的机构是()。

A.职业高中

B.高等职业技术学院

C.综合大学

D.大学教育系和高等教育学院

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第5题

爱迪生学校与其他学校相比，经营方面，与学区或特许学校合作，追求以较低成本提供优质教育服务，

致力于学生的发展，并获取利润。()

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第6题

信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（）

A.国家、学校、家长、教师和学生

B.国家、学区、学校、教师和学生

C.国家、学区、家长、教师和学生

D.学区、学校、家长、教师和学生

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第7题

公办学校可以跨学区、区域组织招生。（)

公办学校可以跨学区、区域组织招生。()

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第8题

以大学、教师培训中心、民间非营利性质的教师委员会、教师协会为主，其主要目的是促进知识的更新和新的教材教法的掌握，这类教师继续教育的模式属于()

A.课程本位模式

B.教师本位模式

C.学校本位模式

D.协作式培训模式

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第9题

1951年教育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是：（)

A各级师范教育并存

B正规师范教育与大量短期训练相结合

C正规师范教育与生产劳动相结合

D综合大学创办教育学院

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第10题

让学生在自由、机会均等条件下掌握体育运动知识与技能、体验快乐的课程模式属于（）。

A.学科本位体育课程模式

B.社会本位体育课程模式

C.学生本位体育课程模式

D.综合本位体育课程模式

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第11题

1951年，北洋大学与（）学校合并，定名为天津大学。

A.河北工学院

B.津沽大学

C.直隶女子师范学院

D.天津教育学院

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