区别“1”和“许多”活动的意义是什么？举例说明如何让幼儿理解“1”和“许多”的关系。

“1”和“许多”的教育方法有哪些？举例说明。

感知理解“ 1 ”和“许多”的关系,即“ 1 个、 1 个 ...... ” 合起来就是“许多”,“许多”可以分成“ 1 个、 1 个 ...... ”（）

举例说明如何引导幼儿进行排序活动。

如何理解技术和经济的辨证关系？请举例说明。

教师通常在班级设置许多活动区提供多层次的活动材料，让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是（)。A.阶

如何运用镶嵌式原则组织幼儿活动？请举例说明

举例说明如何理解调查对象与调查单位的关系。理解调查单位与填报单位的关系

以“1和许多”为题，撰写一份小班数学活动教案，要求包括活动目标、活动准备和活动过程。

分析下面两组词在意义和用法上的区别。(1)不、没：(2)能、会，相关试题：举例说明助动词“能”“会”的差异。

如何理解 “ 许多俄国文字本身就现出诗意,犹如宝石放射出神秘的闪光 ” ？

认识“1和许多”的教学方法与步骤。