题目内容
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[判断题]
对于那些尚无学习动机的学生来说，教师应集中注意于尽可能有效地去教他们，使他们认识到学习的意义，产生学习的兴趣，了解学习的目标，掌握学习的内容，就会渐渐产生学习动机。（)
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A.奥苏伯尔
B.加涅
C.梅里尔
D.皮亚杰
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第1题
一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动。对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是（)。
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第2题
在认识到学习的意义及学习对自己的重要性基础上而产生的自觉主动的学习，这种学习动机是【 】A.外
在认识到学习的意义及学习对自己的重要性基础上而产生的自觉主动的学习，这种学习动机是【 】
A.外在动机
B．内在动机
C．生理性动机
D．交往动机
第6题
小学生学习动机训练的方法()
A.通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机
B.通过晕轮效应激发学习动机
C.通过鼓励学生提问题培养其学习动机
D.使学生认识到知识的价值
第7题
小学生学习动机训练的方法有：（)
A.通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机
B.通过晕轮效应激发学习动机
C.通过鼓励学生提问题培养其学习动机
D.使学生认识到知识的价值
第10题
有意义学习要产生的必要条件包括（)。
A.学习材料本身可以没有逻辑意义
B.学习者必须具有有意义学习的心向
C.学习者已经知道了什么以及这些已知的知识如何与要他们学习的内容发生关联。
D.学习内容对学生具有潜在意义
第11题
建构主义认为学习是学习者运用自己的经验去理解那些用已经组织好的形式传递给他们的知识。（)
建构主义认为学习是学习者运用自己的经验去理解那些用已经组织好的形式传递给他们的知识。()
