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[单选题]

可能提高智力测验、成就测验和能力倾向测验成绩的是()情绪。

A.适度焦虑

B.轻度抑郁

C.过度焦虑

D.过度抑郁

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第1题

可能提高智力测验、成就测验和能力倾向测验成绩的是过度抑郁情绪。()

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第2题

()会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。A.过高的焦虑B.适度的焦虑C.一点焦虑也没有D.过

()会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。

A.过高的焦虑

B.适度的焦虑

C.一点焦虑也没有

D.过度抑郁

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第3题

()会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。A.过高的焦虑B.适度的焦虑C.一点焦虑也没有D.适

()会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。

A.过高的焦虑

B.适度的焦虑

C.一点焦虑也没有

D.适度的抑郁

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第4题

()的焦虑会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩

A.过高

B.适度

C.较小

D.任何

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第5题

以下有关测验焦虑的叙述中,正确的有()。

A.抱负水平与焦虑呈正相关

B.成就测验和智力测验的分数与测验焦虑呈显著负相关

C.情绪不稳定的人容易产生测验焦虑

D.当测验成绩与被试关系重大时,被试容易产生焦虑

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第6题

一般来说,()会提高能力倾向测验的成绩。A.较低的焦虑B.较高的焦虑C.一点也不

一般来说,()会提高能力倾向测验的成绩。

A.较低的焦虑

B.较高的焦虑

C.一点也不焦虑

D.适度的焦虑

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第7题

按照行为目标,教育测验可分为智力测验、能力倾向测验、成就测验和()

A.职业倾向测验

B.个性测验

C.态度测验

D.情绪测验

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第8题

测验焦虑对测验的影响()。A.测验焦虑的适度存在使人的兴奋性增加,从而可提高测量成绩B.在测验过程

测验焦虑对测验的影响()。

A.测验焦虑的适度存在使人的兴奋性增加,从而可提高测量成绩

B.在测验过程中,不应该存在测验焦虑

C.测验存在高度焦虑,对测量成绩有明显的提高

D.不会对测量有任何正、负方面的影响

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第9题

测验焦虑()。

A.测验焦虑的适度存在使人的兴奋性提高,从而可提高测量成绩

B.在测验过程中,应该一点也没有

C.测验存在高度焦虑,对测量有明显的负面影响

D.不会对测量有何正、负方面的影响

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第10题

旨在测量个体的潜在才能,以预测个体在将来学习或工作中可能达到的成功程的测验是()。

A.能力倾向测验

B.成就测验

C.智力测验

D.人格测验

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第11题

下列选项中描述测验时关于焦虑说法正确的有()。

A.测验焦虑的适度存在使人的兴奋性提高,从而提高测量成绩

B.在测验过程中,应该一点也没有

C.测验存在高度焦虑,对测量有明显的负面影响

D.应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验,两者有极严格的区分

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