公司先进文化理念的传道者，拥有普世价值观，有强烈的让社会更美好的（）和（）

A.在安全理念上固守“零和博弈”

B.在发展理念上追求“赢者通吃”

C.在开放理念上竭力传播“新自由主义”

D.在文明交流中大力宣扬“普世价值”论

A.社会普适性

B.普世价值

C.中国特色

D.创新精神

A、科学性

B、普世性

C、民族性

D、先进性

A.陶行知—生活即教育

B.启功—学为人师，行为世范

C.杜威—教育即生活

D.柳宗元—师者，所以传道授业解惑也

西方普世价值观认为，全世界都应该遵循西方所奉行的价值观体系。()

阅读材料，思考：转型期，我国政府要实现行政理念的何种转变？如何实现行政理念的转变？

九十年代中期以来，我国地方教育行政部门权力不断扩展，致使乡镇学校、城市小学、初中的办学自主权受到挤压，学校的财务权、人事权、内部事务管理等权力被地方有关行政部门干预过多。这种政校关系是计划经济体制的必然产物。

突出的表现是政府力量强，学校力量弱;政府是领导者，学校是被领导者;政府是人财物等教育资源的拥有者和支配者，学校只是使用者和看护者。在这种关系中，政府是主动的，学校是被动的。在这种体制内，一所学校很可能造就一名“看守”校长、形成一群“传道”教师、培养一代“听话”学生，“千校一面”就是这种状况的真实写照。针对此情况，山东省潍坊市教育局进行了一系列简政放权的改革。把学校的权力，包括高中自主招生权、中层干部和教职工的聘用权、学校经费的使用权、教职工的收入分配和考核的权力等还给学校。

A.经营运作是根据一系列清晰明了的准则和价值观进行的，这些准则和价值观是管理者自觉地反复重申的

B.政策手册和详细的规章制度被广泛的运用于纪律准则的执行

C.主要的战略执行者倾向于成为一个拥有良好业务理念的强大的专制决策者

D.通常强调可用数字计量的指标，例如利润、增长率、市场份额、成果的经济度量和工作效率