题目内容
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[主观题]
对科学取向教学论形成做出最大贡献的教育心理学家是（)。A奥苏伯尔B加涅C布鲁纳D布卢姆
对科学取向教学论形成做出最大贡献的教育心理学家是()。
A奥苏伯尔
B加涅
C布鲁纳
D布卢姆
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A.发现儿童论
B.学科中心课程论
C.建构主义教学理论
D.社会再造主义课程论
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第3题
8、以下对“人本主义取向的教学评价”说法不正确的是
A.人本主义取向的教学评价的前提假设包括秉持人性本善论的人性观和主张目标实现论
B.人本主义主张教育是为了培养心理健康、具有创造性的人
C.人本主义的思想是在人本主义心理学的直接影响和作用下形成的
D.人本主义取向的教学评价强调定量化、精确化并以此构建原则和方法
第4题
以下对“人本主义取向的教学评价”说法不正确的是
A.人本主义取向的教学评价的前提假设包括秉持人性本善论的人性观和主张目标实现论
B.人本主义主张教育是为了培养心理健康、具有创造性的人
C.人本主义的思想是在人本主义心理学的直接影响和作用下形成的
D.精确化并以此构建原则和方法
第5题
美国著名心理学家马斯洛提出需要层次理论，强调发展人的潜能；罗杰斯提出非指导性教学，强调师生之间形成一种良好的、民主的伙伴关系。从教育目的的价值取向来说，他们的理论属于（）
A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育适应生活论
D.教育准备生活论
