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[主观题]

德国数学教学中的学具“逻辑块”主要是根据（)的理论设计的。

德国数学教学中的学具“逻辑块”主要是根据()的理论设计的。

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第1题

数学教学主要是数学知识（或数学活动结果)的教学。（)

数学教学主要是数学知识(或数学活动结果)的教学。()

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第2题

学前儿童数学教学中运用的教具、学具主要有（)。

A.玩具

B.日常生活用品

C.废旧物品

D.专门用于数学活动的教具、学具

E.图片、实物卡片

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第3题

面向学习资源的评价主要是根据教学目标，测量和检验学习资源所具有的教育价值。（)

面向学习资源的评价主要是根据教学目标，测量和检验学习资源所具有的教育价值。()

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第4题

数学命题的教学主要是指：数学定理，公式，法则，公理等数学真命题的教学（)

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第5题

张所滨老师在《依学而教为理而学——谈小学数学课堂教学设计》中谈到了哪些内容？（)

A.教学目标的设计

B.教学内容的确定

C.教学结构的设计

D.教学方法的选择

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第6题

()是一种结构简单、操作方便、趣味性强的学具。

A.算盘

B.计算机

C.逻辑块

D.投影仪

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第7题

在教学活动中，学生智力因素对学与教的影响主要是通过__________、__________来体现的。

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第8题

在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过___、____来体现的。

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第9题

在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过__________、__________来体现的。

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第10题

在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过_____、_____来体现的。

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