题目内容
（请给出正确答案）
[判断题]
通分时分数的分子和分母都扩大了，分数值也随之扩大了（）
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一个分数的分母扩大3倍，分子不变，分数值则：
A.缩小 3倍
B.缩小30倍
C.扩大3倍
D.不变
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第4题
一个分数，分母减少了原来的1/3，分子变为原先的5/3，则所得分数是原分数值的（）A．2.5倍
一个分数，分母减少了原来的1/3，分子变为原先的5/3，则所得分数是原分数值的（）
A．2.5倍
B．3倍
C．5倍
D．1/3
第5题
一个分数，分母减少了原来的1/3，分子变为原先的2/3，则所得分数是原分数值的（）。A．2.5倍
一个分数，分母减少了原来的1/3，分子变为原先的2/3，则所得分数是原分数值的（）。
A．2.5倍
B．3倍
C．5倍
D．1/3
第6题
在教学“比的基本性质”时，教师引导学生根据比与分数和除法之间的关系（即比的前项相当于分数的分子或除法中的被除数，比号相当于分数线或除号，后项相当于分母或除数，比值相当于分数值或商)，以及分数的基本性质和商不变的规律，进行大胆猜测：“在‘比’这部分知识中是不是也有一个比值不变的规律？”最后通过验证，得出比的基本性质。以上教学设计体现了（)在概念形成中的重要作用。
A.动手操作
B.类比发现
C.归纳发现
D.变式练习
第7题
小学生在学习了分数乘法时候，在做分数加法时也错误地按“分子加分子、分母加分母”去算了，这两种学习之间发生相互干扰和阻碍，这是我们在学习中应该避免的______。
A.正迁移
B.负迁移
C.横向迁移
D.纵向迁移
